Modules of Communications Among UNRWA Preparatory School Principals and its Relationship with Organizational Loyalty from the Teacher Perspective Governates of West Bank
| dc.contributor.advisor | Dr.Abed Assaf | |
| dc.contributor.author | Baker Ali Ahmed Mohammed Hanoun | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:28:20Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:28:20Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | This study aims at identifying common contact models (between school principals and teachers),and their relation with organizational loyalty at UNRWA West Bank preparatory schools, from the teachers’ perspectives, in addition to identifying the role of gender, qualifications, specialization, years of experience, educational area variables on contact models between school principals and teachers. The study population consists of all preparatory teachers of UNRWA schools in Nablus, Jericho and Jerusalem, and Hebron.The total number reached (739) teachers in 2008/2009 (according to UNRWA surveys).A sample of (296) teachers was selected forming (40%) of the society, (286) filled a relevant questionnaire. To investigate the study hypothesis, and answer the related questions, the researcher built two questionnaires depending on literature review: one to measure contact models of school principals from the teachers’ perspective, and another to measure the teachers’ organizational loyalty:A questionnaire to investigate contact models of school principals ,consists of (30) items, divided to(5) domains which represent the contact models(the investigator, flower seller, the magician, the diplomatic, the police trainer). A questionnaire to measure the organizational loyalty.It consists of (30) items. (al Hilo,2008). The collected data was analyzed by " SPSS" .The following results: 1- The contact models of school principals in the teachers perspectives were ordered as follows: flowers seller was the first (81.6%) , the magician is the second (79.6%), the diplomatic was the third (76.2%), the fourth was the investigator(69.6%), while the final was the police trainer (62.2%). 2- The total degree of the organizational loyalty of UNRWA preparatory teachers was very high ,the average reached (4.06),with (81.2%) percentage. 3- There are no significant differences at (α=0.05) of UNRWA West Bank preparatory schools principals’ contact models due to gender variable. 4- There are no significant differences at (α=0.05) of UNRWA West Bank preparatory schools principals’ contact (the investigator, the diplomatic, the police trainer) from the teachers’ perspectives due to qualifications variable, while there are significant differences at (α=0.05) for (flowers seller and the magician).The researcher used LSD for post-comparisons, which revealed the differences pertaining the flowers’ seller model between Diploma holders and Higher Studies holders on one side, and B.A holders and Higher Studies holders, on the second, leaning towards Higher Studies . 5- There are no significant differences at (α=0.05) of UNRWA West Bank preparatory schools principals’ contact models due to specialization. 6- There are no significant differences at (α=0.05) of UNRWA West Bank preparatory schools principals’ contact models from the teachers’ perspectives due to the number of working years variable. 7- There are no significant differences at (α=0.05) of UNRWA West Bank preparatory schools principals’ contact models from the teachers’ perspectives due to educational area, except for the (flowers seller) model, where there was significant differences between Nablus and Hebron leaning towards Nablus. 8- There are no significant differences at (α=0.05) between the organizational loyalty of teachers' due to (gender, qualifications’, specialization, the number of working years, and educational area). 9- There are differences at (α=0.05) between the organizational loyalty and contact models. For all that, the researcher put a set of recommendations: 1-Organising a training courses for school principals about contact models, their importance and significance, and how to be employed to promote education. 2- Enhancing the (Flowers Seller) Model in a practical way to create safe and stimulating schools. 3- Informing schools’ principals about the disadvantages of unpreferred contact models by teachers such as (the investigator and the police trainer). 4- Putting new standards to evaluate school principals pertaining contact models depending on the study’s results. 5- Carrying out more researches about this issue at official schools in North and South Palestine. 6- Implementing more studies about the relationship between the principals’ common contact models and productivity. 7- Implementing more studies about the relationship between the teachers’ common contact models and students’ achievement. 8- Executing a study about communication’s constrains and the impact on the teachers’ organizational loyalty. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى تعرف نماذج التواصل مع المعلمين السائدة لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية في وكالة الغوث في محافظات الضفة الغربية وعلاقتها بالولاء التنظيمي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وكما هدفت إلى تحديد دور كل من المتغيرات الآتية"الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، عدد سنوات الخبرة، المنطقة التعليمية" وأثرها في نماذج التواصل لدى المديرين والمديرات من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات الذين يدرسون المرحلة الإعدادية في مدارس وكالة الغوث في المناطق التعليمية الثلاث(نابلس، القدس وأريحا، الخليل) وقد بلغ عددهم (739) معلماً ومعلمة وفق إحصائيات وكالة الغوث لعام 2008/2009 . وقد بلغت عينة الدراسة(296) معلماً ومعلمة ،إذ استجاب منهم(286) معلماً ومعلمة على الاستبانات التي تم توزيعها، وهم يشكلون ما نسبته (40%) من مجتمع الدراسة الأصلي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة والتحقق من فرضياتها قام الباحث باستخدام استبانتين، الأولى لقياس نماذج التواصل لدى المديرين والمديرات من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، والثانية لقياس الولاء التنظيمي لدى المعلمين والمعلمات، إذ قام الباحث بتطويرهما استناداً إلى بعض الدراسات السابقة والأدب التربوي ذي الصلة بموضوع الدراسة وهي: - استبانة لقياس نماذج التواصل لدى المديرين والمديرات وتتضمن(30)فقرة موزعة على خمسة نماذج للتواصل(المحقق، بائع الأزهار، الساحر، الدبلوماسي، مدرب الشرطة في الخدمة العسكرية)، وقد صمم الباحث هذه الاستبانة اعتماداً على الأدب التربوي. - استبانة قياس الولاء التنظيمي وتتضمن (30) فقرة. وبعد عملية جمع البيانات عولجت إحصائياً باستخدام الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS)) وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1- إن ترتيب نماذج التواصل السائدة لدى المديرين والمديرات من وجهة نظر المعلمين والمعلمات كانت على النحو التالي المرتبة الأولى أنموذج بائع الأزهار(81.6 %)، المرتبة الثانية أنموذج الساحر(79.6 %)، المرتبة الثالثة أنموذج الدبلوماسي(76.2 %)، المرتبة الرابعة أنموذج المحقق(69.6 %)، المرتبة الأخيرة أنموذج الشرطي في الخدمة العسكرية 62.2) %). 2- إن الدرجة الكلية للولاء التنظيمي لدى المعلمين والمعلمات في المدارس الإعدادية في وكالة الغوث كانت كبيرة جدا، إذ بلغ المتوسط الحسابي للولاء التنظيمي(4.06) وبنسبة مئوية (81.2 %). 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05=α) في نماذج التواصل لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية في وكالة الغوث في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى لمتغير الجنس. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) على نماذج التواصل (المحقق، والدبلوماسي، ومدرب الشرطة في الخدمة العسكرية ) لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية في وكالة الغوث في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى لمتغير المؤهل العلمي، في حين انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية على نموذجي بائع الأزهار والساحر وذلك لأن (0.05 <α)، إذ وجد الباحث باستخدام اختبار LSD)) للمقارنات البعدية أن الفروق على نموذج بائع الأزهار بين الدبلوم والدراسات العليا لصالح الدراسات العليا وبين البكالوريوس والدراسات العليا لصالح الدراسات العليا. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05 =α) في نماذج التواصل لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية في وكالة الغوث في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى لمتغير التخصص. 6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05 =α) في نماذج التواصل لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية في وكالة الغوث في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة. 7- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05=α) في نماذج التواصل لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية في وكالة الغوث في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى لمتغير المنطقة التعليمية، باستثناء أنموذج التواصل بائع الأزهار حيث كانت الفروق غير دالة إحصائياً لأن مستوى الدلالة المحسوبة أقل من مستوى الدلالة (0.05 =α)، وباستخدام اختبار ((LSD أظهر أن الفروق كانت بين نابلس والخليل لصالح نابلس. 8- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05 =α) بين الولاء التنظيمي لدى المعلمين والمعلمات تعزىاً لمتغيرات(الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، عدد سنوات الخبرة، المنطقة التعليمية). 9- انه يوجد علاقة دالة إحصائيا علاقة ارتباط بين الولاء التنظيمي ونماذج التواصل عند مستوى(0.05 =α). وبناء على نتائج الدراسة أوصى الباحث بما يلي: 1- تنظيم دورات تدريبية للمديرين والمديرات حول نماذج التواصل، وأهميتها، وكيف يمكن توظيفها في العمل والعلاقات بما يخدم العملية التعليمية التعلمية. 2- العمل على تطوير أنموذج التواصل بائع الأزهار بشكل علمي يؤدي إلى خلق مدارس آمنة ومحفزة. 3- توعية المديرين والمديرات إلى مساوئ استخدام نماذج تواصل غير محببة لدى المعلمين مثل أنموذجي التواصل (المحقق، مدرب الشرطة في الخدمة العسكرية) . 4- ضرورة وضع معايير جديدة لتقييم المديرين والمديرات في مجال التواصل مستمدة بنودها من نتائج الدراسة. 5- إجراء دراسة حول ذات الموضوع على جميع مدارس السلطة الوطنية في المحافظات الشمالية والجنوبية في فلسطين. 6- إجراء دراسة عن العلاقة بين أنموذج التواصل السائد لدى المديرين والمديرات ومستوى الإنتاجية. 7- إجراء دراسة عن العلاقة بين نماذج التواصل لدى المعلمين والمعلمات وتحصيل الطلاب في المدرسة. 8- إجراء دراسة عن معوقات عملية التواصل وأثرها في الولاء التنظيمي لدى المعلمين والمعلمات. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7027 | |
| dc.title | Modules of Communications Among UNRWA Preparatory School Principals and its Relationship with Organizational Loyalty from the Teacher Perspective Governates of West Bank | en |
| dc.title | نماذج التواصل السائدة مع المعلمين لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية في وكالة الغوث في محافظ | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- modules_communications_among.pdf
- Size:
- 1.39 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: