لنّمذجة البنائيّة للعلاقة بين القيادة التّحويليّة والاستقامة التّنظيمية والمرونة التّنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الشمالية من فلسطين من وجهة نظر المديرين والمعلمين
| dc.contributor.author | ايمان كمال كامل داود | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-03T07:47:02Z | |
| dc.date.available | 2025-04-03T07:47:02Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-25 | |
| dc.description.abstract | الملخص هدفت هذه الدراسةُ التعرَّفَ إلى درجة القيادة التحويلية والاستقامة التنظيمية والمرونة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، وتقصي العلاقة بين القيادة التحويلية والاستقامة التنظيمية والمرونة التنظيمية، والتوصّل إلى أفضل نموذج بنائيّ للعلاقة بينها، وتحديد الفروق في درجة القيادة التحويلية والاستقامة التنظيمية والمرونة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين تبعًا إلى متغيّرات النوع الاجتماعيّ، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمديريّة عند المعلمين، والتوصُّل إلى تصوُّر مقترح في ضوء العلاقة بين المتغيّرات قيد الدراسة. استُخدِمَ في هذه الدراسة المنهجُ المختلطُ بشقيه: الكميّ والنوعيّ. ففي الجانب الكميّ تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج الارتباطي بالاستعانة بمنهجية نمذجة المعادلة البنائية لدراسة العلاقة بين القيادة التحويلية والاستقامة التنظيمية والمرونة التنظيمية. عيّنةُ الدراسة اشتملت على عيّنةٍ من المديرين (183) مديرا ومديرة، وعينة من المعلمين (926) معلمًا ومعلمةً، وذلك بما يتعلّق بالشقّ الكميّ. وأمّا بما يتعلّق بالشقّ النوعيّ، فقد اشتملت على (15) خبرًا. ثلاث أدوات تمّ استخدامها للشقّ الكميّ؛ وذلك لقياسِ: القيادة التحويلية، والاستقامة التنظيمية والمرونة التنظيمية، وقد تمّ التأكُّد والتحقّق من دقّتها وجدواها وعلميّتها. وأمّا فيما يتعلق بالشقّ النوعيّ، فقد تمّ توظيف آليّة المقابلات شِبه المنظمة، باستخدام النظرية المجذرة؛ لغرض التوصُّل للتصوّر المقترح. أظهرت النتائجُ أن درجة التقييم الكلية للقيادة التحويلية والاستقامة التنظيمية والمرونة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين كانت عالية، وأنّ الوزن النسبيّ للاستجابة عليها كان على ما يَلي تَوالِيًا: (79%، 80.4%، 78.8%). وأظهرت النتائجُ أيضًا وجودَ علاقة دالة إحصائيًّا بين القيادة التحويلية والاستقامة التنظيمية والمرونة التنظيمية، ووجود وساطة جزئية بينها. هذا وقد كان النموذج البنائيّ (الاستقامة التنظيمية كعامل وسيط بين المرونة التنظيمية والقيادة التحويلية) مِن أفضل النماذج المستخدَمة. وكذلك، فقد أظهرت النتائجُ عدمَ وجود فروق دالة إحصائيا في درجة القيادة التحويلية الكلية وجميع مجالاتها تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. لكن في موازاة ذلك، أظهرت وجودَ فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للقيادة التحويلية ومجاليها: التأثير المثالي، والحافز الإلهامي تبعا لمتغير المديرية بين الوسط، و(الشمال والجنوب) ولصالح مديريات الوسط (رام الله، بيرزيت، القدس، ضواحي القدس)، وفروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستقامة التنظيمية ومجالاتها:(التفاؤل التنظيمي، الثقة التنظيمية، التعاطف التنظيمي)، وذلك تبعا لمتغيّر النوع الاجتماعي ولصالح الإناث تحديدًا. بينما لم تكشف النتائجُ عن وجود فروق دالة إحصائيا في مجالي: (النزاهة التنظيمية، والتسامح التنظيمي) تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. كما وأنّ النتائجَ أيضًا لم تكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستقامة التنظيمية ومجالاتها: (التفاؤل التنظيمي، الثقة التنظيمية، النزاهة التنظيمية، التسامح التنظيمي)، بينما كشفت عن وجودِ فروق دالة إحصائيا في مجال التعاطف التنظيمي ولصالح درجة البكالوريوس فأقل، وعدمِ وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستقامة التنظيمية وجميع مجالاتها تعزى إلى متغير سنوات الخبرة، وعدمِ وجود فروق كذلك دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستقامة التنظيمية وجميع مجالاتها، عدا التعاطف التنظيمي تعزى لمتغير المديريّة ولصالح مديريات الوسط، وعدمِ وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للمرونة التنظيمية وجميع مجالاتها تعزى لمتغيرات: (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). بينما أظهرت أنّ ثَمَّتَ فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للمرونة التنظيمية وجميع مجالاتها تعزى لمتغير المديرية ولصالح مديريات الوسط. وعلى ضوء هذه النتائج تمّ التوصُّل للتصوّر المقترح. أوصت الدراسةُ بضرورة انخراط مديري المدارس ضمن سِياق تدريبيّ في ضوء التصوّر المقترح في هذه الدراسة، مع ضرورة توفير الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس بما يتناسب ونموهم المهنيّ وخبراتهم وامكاناتهم، وضرورة الاهتمام باختيار مديري مدارس مؤهلين يحقّقون شروطًا معيّنة، مثل: المؤهّل العلميّ والخبرة، وضرورة تعديل أسس التقييم لمديري المدارس، بحيث تشتمل على درجة ممارستهم للمرونة التنظيمية والاستقامة التنظيمية والقيادة التحويلية . | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/20010 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | |
| dc.supervisor | عبد الناصر قدومي | |
| dc.title | لنّمذجة البنائيّة للعلاقة بين القيادة التّحويليّة والاستقامة التّنظيمية والمرونة التّنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الشمالية من فلسطين من وجهة نظر المديرين والمعلمين | |
| dc.title.alternative | A Structural Model of the Relationship Between Transformational Leadership, Organizational Integrity, and Organizational Resilience Among Principals of Governmental Secondary Schools in the Northern Governorates of Palestine: Perspectives of Principals and Teachers | |
| dc.type | Thesis |
Files
License bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: