أثر استخدام استراتيجية التناقض المعرفي في التحصيل والاتجاهات نحو تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة قلقيلية
| dc.contributor.author | شبيطة, هبة | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-22T06:26:01Z | |
| dc.date.available | 2022-09-22T06:26:01Z | |
| dc.date.issued | 2020-01-26 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استخدام استراتيجية التناقض المعرفي في التحصيل والاتجاهات نحو تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة قلقيلية وتتلخص مشكلة الدراسة في السؤال الآتي: ما أثر استخدام التناقض المعرفي في التحصيل والاتجاهات نحو تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طلبات الصف الخامس الأساسي في محافظة قلقيلية؟ وحتى تتمكن الباحثة من الإجابة على أسئلة الدراسة استخدمت المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، من خلال تطبيق الدراسة على عينة قصدية تكونت من "50" طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسة الشهيدة فاطمة غزال التابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية في قلقيلية للعام الدراسي 2018-2019. ولتحقيق اهداف الدراسة تم اعداد اختبار قياسي مبني على دليل معلم تم اعداده من قبل الباحثة لقياس اثر استخدام استراتيجية التناقض المعرفي على التحصيل بالإضافة لاستبانة لقياس الاتجاهات. وقد أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحبANCOVA)) وجود فروق دالة احصائيا لصالح استراتيجية التناقض المعرفي على حساب المنهج الاعتيادي ما يدل على وجود أثر فاعل لهذه الاستراتيجية في التحصيل، وانه لا يوجد فروق دالة احصائيا لصالح استراتيجية التناقض المعرفي على حساب استراتيجية التدريس الاعتيادية في تنمية اتجاهات الطالبات نحو تعلم مادة الدراسات الاجتماعية وذلك بحسب وجهة نظر الباحثة يعزى الى عدم وجود وقت كافي للتعمق في تدريس دروس أكثر باستخدام استراتيجية التناقض المعرفي وبيان اثرها على الطالبات. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية التناقض المعرفي في تدريس الدراسات الاجتماعية لما لها من دور في زيادة التحصيل لدى الطالبات وتنمية مهارة حل المشكلات بالإضافة لأهمية تدريب معلم الدراسات الاجتماعية وتأهيله على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية كما أوصت الباحثة بأهمية اعداد دراسات اخرى في مواضيع اخرى في الدراسات الاجتماعية ودراسة متغيرات اخرى بالإضافة للمتغيرات التي تناولتها الدراسة. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/17435 | |
| dc.publisher | هبة أيمن سعيد شبيطة | en_US |
| dc.subject | أثر استخدام استراتيجية التناقض المعرفي في التحصيل والاتجاهات نحو تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة قلقيلية | en_US |
| dc.supervisor | د. بلال أبوعيدة | en_US |
| dc.title | أثر استخدام استراتيجية التناقض المعرفي في التحصيل والاتجاهات نحو تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة قلقيلية | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |