القيادة الإلكترونية كعامل وسيط بين متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي واستراتيجيات الإدارة الإلكترونية في أكاديميات كرة القدم في المحافظات الشمالية من فلسطين: استراتيجية ادارية تطويرية مقترحة

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى دور القيادة الإلكترونية كمتغير وسيط في العلاقة بين متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي واستراتيجيات الإدارة الإلكترونية في أكاديميات كرة القدم في المحافظات الشمالية من فلسطين، وصولاً إلى بناء استراتيجية إدارية تطويرية مقترحة، ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج المختلط الذي يجمع بين المنهجين الكمي والنوعي، ففي الجانب الكمي تم توظيف المنهج الوصفي بصورتيه الارتباطية والتحليلية من خلال تصميم استبانة لقياس مستوى القيادة الإلكترونية، ومتطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي، واستراتيجيات الإدارة الإلكترونية. وقد طُبِّقت الاستبانة على عينة قوامها (114)فرداً من الإداريين والفنيين العاملين في أكاديميات كرة القدم في المحافظات الشمالية من فلسطين، جرى اختيارهم باستخدام أسلوب العينة الطبقية العشوائية، أما في الجانب النوعي، فقد استندت الباحثة إلى تحليل الاستجابات المقترحة والتكرارات من خلال إجراء مقابلات شبه منظمة مع (12) خبيراً رياضياً من المحافظات الشمالية، وبعد جمع البيانات جرى تحليلها باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، إضافة إلى برنامج (AMOS for SPSS) لتحليل النماذج البنائية واختبار العلاقات بين متغيرات الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى القيادة الإلكترونية في أكاديميات كرة القدم في المحافظات الشمالية من فلسطين، من وجهة نظر الإدارات الإدارية والفنية، جاء بدرجة كبيرة، في حين جاء مستوى متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي بدرجة متوسطة، بينما ظهر مستوى تطبيق استراتيجيات الإدارة الإلكترونية بدرجة كبيرة. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين القيادة الإلكترونية وكلٍّ من متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي واستراتيجيات الإدارة الإلكترونية من وجهة نظر الإدارات الإدارية والفنية في الأكاديميات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى تطبيق القيادة الإلكترونية تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، وإلى المستوى التعليمي لصالح حملة الدراسات العليا، وإلى سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة التي تزيد على عشر سنوات، وكذلك إلى موقع الأكاديمية لصالح أكاديميات الجنوب، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغير الصفة الإدارية. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، والمستوى التعليمي لصالح حملة الدراسات العليا، وموقع الأكاديمية لصالح أكاديميات الجنوب، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيري الصفة الإدارية وسنوات الخبرة.كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة الإلكترونية تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، وإلى سنوات الخبرة لصالح الفئتين ( (5–10سنوات وأكثر من عشر سنوات، وإلى موقع الأكاديمية لصالح أكاديميات الجنوب، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيري الصفة الإدارية والمستوى التعليمي. وفي ضوء هذه النتائج، جرى بناء استراتيجية إدارية تطويرية مقترحة لتطوير العمل الإداري في أكاديميات كرة القدم في المحافظات الشمالية من فلسطين، استنادًا إلى دور القيادة الإلكترونية كمتغير وسيط بين متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي واستراتيجيات الإدارة الإلكترونية. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها تبني أنماط القيادة الإلكترونية في الأكاديميات الرياضية من خلال تصميم وتنفيذ برامج تدريبية متخصصة تستهدف القيادات الإدارية والفنية لتعزيز مهارات القيادة الرقمية، إضافة إلى تشجيع تبني أساليب إدارية مرنة وابتكارية قائمة على توظيف البيانات والتحليل الذكي في دعم عمليات اتخاذ القرار. الكلمات المفتاحية: القيادة الالكترونية، الإدارة الالكترونية، الذكاء الاصطناعي، الاستراتيجية، أكاديميات كرة القدم.