أساليب المعاملة الوالدية والاتجاهات نحو تعليم الأبناء وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية في محافظة قلقيلية
Loading...
Date
2017-08-24
Authors
خالد, باسمة حسن
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى أساليب المعاملة الوالدية والاتجاهات نحو تعليم الأبناء وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية في محافظة قلقيلية. كما هدفت الدراسة التعرف الى دور متغيرات (الجنس، ومكان السكن، والفرع الأكاديمي، ومهنة ولي الأمر، وحجم الأسرة، والدخل الشهري بالشيكل) ومن أجل تحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وأجريت الدراسة على عينة عشوائية طبقية مكونة من (337) طالباً وطالبة، والذي مثل ما نسبته (21%) تقريباً من حجم المجتمع، وبلغ عدد الطلبة الذكور في العينة (131) وهذا ما يمثّل ما نسبته (39%) تقريباً من حجم العينة في مقابل (206) طالبة وهذا يمثّل ما نسبته (61%) تقريباً من حجم العينة. وقد استخدمت الدراسة ثلاثة أدوات لجمع البيانات هي مقياس المعاملة الوالدية، ومقياس اتجاهات أولياء الأمور نحو تعليم الأبناء، والتحصيل الدراسي للطلبة، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها.
أظهرت نتائج الدراسة انخفاض أسلوب المعاملة المتشدد. فيما أشارت النتائج الى أن مجال التسلط مقابل الاعتدال جاء تقديره متوسطاً إذ بلغ المتوسط الحسابي له (3.16) وبانحراف معياري قدره (0.51)، أما مجال عدم الاتساق مقابل الاتساق فجاء تقديره متوسطاً إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.72) وبانحراف معياري قدره (0.61)، أما مجال الإهمال مقابل الحماية فجاء تقديره متوسطاً إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.70) وبانحراف معياري قدره (0.64)، أما مجال التشدد مقابل التسامح جاء تقديره منخفضاً إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.36) وبانحراف معياري قدره (0.68)، حيث كان ترتيب أساليب المعاملة الوالدية مؤتية وفقاً لمتوسطاتها الحسابية تنازلياً (التسلط مقابل الإعتدال، عدم الاتساق مقابل الإتساق، الإهمال مقابل الحماية، التشدد مقابل التسامح( ويتضح من نتائج الدراسة أن معاملات الارتباط بين جميع أساليب المعاملة الوالدية واتجاهات أولياء الأمور نحو تعليم الأبناء وكانت جميعها ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.001) عدا معامل الإرتباط بين أسلوب المعاملة المتسلط مقابل المعتدل واتجاهات أولياء الأمور نحو تعليم الأبناء. ويتضح من نتائج الدراسة أن معاملات الإرتباط بين جميع أساليب المعاملة الوالدية والتحصيل الدراسي لدى طلبة الثانوية العامة في المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية كانت جميعها ذات دلالة إحصائية؛ كما أظهر النتائج أن معامل الإرتباط بين اتجاهات أولياء الأمور نحو تعليم الأبناء والتحصيل الدراسي لدى طلبة الثانوية العامة في المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية لم تكن ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05)؛ وبلغ معامل الإرتباط بين المتغيرين (0.10) وكانت العلاقة طردية.
كما أظهرت النتائج أن متغيري الجنس والفرع الأكاديمي قد أثرا في تقدير أساليب المعاملة الوالدية التي يتلقاها طلبة الثانوية العامة في المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية، بينما لم تؤثر متغيرات مكان السكن ومهنة ولي الأمر وعدد افراد الأسرة والدخل الشهري للأسرة في تقدير أساليب المعاملة الوالدية التي يتلقاها الأبناء، وفي ضوء نتائج الدراسة، اقترحت مجموعة من التوصيات منها: أهمية وجود سلطة ضابطة في الأسرة والمجتمع تتسم بالثبات والحزم والعدل، وتوجيه الآباء والمعلمين بضرورة الابتعاد عن استخدام أساليب التقريع والنبذ والإهمال والتناقض في المعاملة لما لها من آثار سلبية في تكوين مفهوم سلبي للذات والآخرين، والذي يترتب عليه مظاهر الاضطراب السلوكي المختلفة.