Transformational Leadership Relation with the Organizational Climate in Public Secondary School in Palestine from the Points of View of Principals

dc.contributor.advisorDr. Hassan Mohammed Tayyem
dc.contributor.authorReem Nasouh Taher Awwad
dc.date.accessioned2017-05-03T09:28:18Z
dc.date.available2017-05-03T09:28:18Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThis study aimed to identify the reality of secondary public schools principals applying of transformational leadership and it's relation with organizational climate at districts of northern of the West Bank. In addition, the study aimed to test the differences in points of view due to sex, qualification, experience and specialization on the reality of applying transformational leadership and its relation with organizational climate. The study population consisted of all principals at the secondary public schools in the West Bank. They were (652) principals. The study sample consisted of (288) principals, approximately (44.1%) of the study. To achieve the goals of the study, the researcher prepared a questionnaire based on literature and related studies. The questionnaire validity was achieved by a panel of referees. The two reliability coefficients was computed by Cronbach Alpha equation. The reliability coefficient of transformational leadership was (0.91) while the reliability coefficient of the ability of organizational climate was (0.87). Data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) with T-test and ANOVA. The study revealed the following results: First: There is a very high level of transformational leadership and organizational climate from principals' points of view. Second: There are no significant differences at the level (α = 0.05) between the means of applying transformational leadership and organizational climate from the principals points of view, due to sex except the domains of school vision, group goals, teachers performance, work models, intellectual stimulating, total degree of the transformational leadership, productivity, exemplary at work and the total degree of organizational climate in favor of males. Third: There are no significant differences at the level (α = 0.05) between the means of applying transformational leadership and organizational climate from the principals points of view, due to qualification except the domain of group goals in favor of M.A holders and above. Fourth: There are no significant differences at the level (α = 0.05) between the means of applying transformational leadership and organizational climate from the principals points of view, due to experience except the domains of school vision, group goals and teachers performance in favor of the more experienced principals. Fifth: There are no significant differences at the level (α = 0.05) between the means of applying transformational leadership and organizational climate from the principals points of view, due to specialization. Sixth: There is a positive significant correlation at the level (α = 0.05) between applying transformational leadership and organizational climate from the principals points of view. Accordingly to the findings of the study results, the researcher recommended a set of recommendations, including: 1- Disseminating transformational leadership culture between principals and training them on transformational leadership as this study showed that the relation and the effect of transformational leadership on improving school organizational climate from the study sample points of view. 2- The necessity of studying the leadership practices closely, analyzing them in quantitative and qualitative manners and generalizing them over all secondary schools as this study showed that study sample practiced the transformational leadership in a very high level. 3- Conducting studies about the levels of applying transformational leadership and organizational climate from the teachers points of view as this study sample was the principals. 4- Guiding researchers toward studies focus on possible relations in school environment as studying the relation between transformational leadership with other administrative issues, or studying the relation between transformational leadership with administrative practices at school.en
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق مديري المدارس الحكومية الثانوية للقيادة التحويلية، والمناخ التنظيمي فيها، والعلاقة بينهما من وجهات نظر المديرين في مديريات شمال الضفة الغربية، إضافةً إلى بيان تعرف الاختلاف في وجهات النظر تبعاً لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة، والتخصص، في آراء المديرين حول واقع تطبيق مديري المدارس الحكومية الثانوية للقيادة التحويلية، وعلاقتها بالمناخ التنظيمي في مديريات شمال الضفة الغربية، وتكون مجتمع مديري المدارس الحكومية الثانوية في مديريات شمال الضفة الغربية، والبالغ عددهم (652) مديراً. واختيرت منه عينة بطريقة طبقية عشوائية، وتكونت من (288) مديراً، أي ما يقارب (44.1%) تقريباً من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الاستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين وتم استخراج معاملي الثبات لمحوري الدراسة بواسطة معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ معامل الثبات لمحور القيادة التحويلية (0.91)، بينما بلغ معامل الثبات لمحور المناخ التنظيمي (0.87)، وتم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من خلال اختبار " ت"، وتحليل التباين. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية أولاً: هناك واقع عالٍ جداً للقيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين. ثانياً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، تعزى لمتغير الجنس، ما عدا مجالات رؤية المدرسة، وأهداف الجماعة، وأداء المعلمين، ونماذج العمل، والتحفيز الفكري، والدرجة الكلية لمجالات القيادة التحويلية، والإنتاجية، والقدوة في العمل، والدرجة الكلية لمجالات المناخ التنظيمي، ولصالح الذكور. ثالثاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ما عدا مجال أهداف الجماعة، ولصالح حملة الماجستير فأعلى رابعاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، تعزى لمتغير الخبرة، ما عدا مجالات رؤية المدرسة، وأهداف الجماعة، وأداء المعلمين، ولصالح أصحاب الخبرة الأكبر. خامساً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين، تعزى لمتغير التخصص. سادساً: وجود ارتباط ايجابي دال إحصائيا على مستوى الدلالة 0.05 α= بين القيادة التحويلية، والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين. وبناءً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها - العمل على نشر ثقافة القيادة التحويلية بين مديري المدارس الثانوية الحكومية عامة، وتدريبهم عليها، فقد أظهرت نتائج هذه الدراسة علاقة القيادة التحويلية وأثرها في تحسين المناخ التنظيمي في المدرسة على عينة من المديرين -ضرورة دراسة الممارسات القيادية لمديري المدارس الثانوية عن قرب وتحليلها كماً ونوعاً، وتعميمها على باقي المدارس الثانوية، فقد أظهرت الدراسة تمتعهم بمستوى مرتفع جداً من القيادة التحويلية. -إجراء دراسات عن مستوى تطبيق القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي من وجهات نظر المعلمين، باعتبار أن هذه الدراسة تمثل وجهات نظر المديرين - توجيه الباحثين نحو دراسات تدرس علاقات ممكنة داخل البيئة المدرسية، مثل دراسة علاقة القيادة التحويلية بموضوعات إدارية أخرى، أو دراسة علاقة القيادة التحويلية والممارسات الإدارية في المدرسة.ar
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/7011
dc.titleTransformational Leadership Relation with the Organizational Climate in Public Secondary School in Palestine from the Points of View of Principalsen
dc.titleعلاقة القيادة التحويلية بالمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين فيهاar
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
transformational_leadership_relation_with_the_organizational_climate_in_public_secondary_school_in_palestine_from_the_points_of_view_of_principals.pdf
Size:
6.56 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description: