درجة الوعي لأبعاد التنمية المستدامة لدى معلمي اللغة العربية في مدارس محافظة جنين

Abstract

هدفت الدراسة الى تقصي درجة الوعي لأبعاد التنمية المستدامة لدى معلمي اللغة العربية في مدارس محافظة جنين، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وقد بلغ حجم مجتمع الدراسة (698) معلمًا ومعلمة في مدارس محافظة جنين، وتكونت عينة الدراسة من (249) معلماً ومعلمة، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة لجمع البيانات، تم ادخال بيانات الاستبانة ومعالجتها احصائياً من خلال استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) بهدف تحليل النتائج واستخلاص المؤشرات الإحصائية. أظهرت نتائج الدراسة بأن المتوسط الحسابي للبعد الاقتصادي (4.04) وبدرجة استجابة (موافق)، والبعد البيئي (4.12) وبدرجة استجابة (موافق)، وكان المتوسط الحسابي للبعد الاجتماعي(4.10) بدرجة استجابة (موافق)، وكان المتوسط الحسابي للبعد التكنولوجي(3.4) وبدرجة استجابة (موافق)، البعد الكلي للدراسة كان بمتوسط حسابي قدره (4.07) بدرجة استجابة موافق. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05≥α) في درجة الوعي لأبعاد التنمية المستدامة لدى معلمي اللغة العربية في مدارس محافظة جنين تبعاً لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية. توصي الدراسة في الحث على تعزيز واستدامة الوعي البيئي لدى المعلمين من خلال توظيفه في الأنشطة والممارسات التعليمية المرتبطة بالتنمية المستدامة والاسهام بتنمية الكفايات التكنولوجية لدى معلمي اللغة العربية بما يمكنهم من توظيف التكنولوجيا وتطبيقات الذكاء الاصطناعي بفاعلية في العملية التعليمية.