The Effect of Using Reciprocal and Self – Check Styles on the Development of Motor Sensory Perception for Some Basketball Skills among Students in the Faculty of Physical Education at An-Najah National University
| dc.contributor.advisor | Prof. Imad Saleh Abdel-Haq | |
| dc.contributor.advisor | Dr. Bader Refa’at Dwekat | |
| dc.contributor.author | Ali Maher Shanti | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:33:11Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:33:11Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | The purpose of this study was to identify the effect of using reciprocal and self-check styles on the development of motor sensory perception for some basketball skills among students in the faculty of physical education at An- Najah National University. To achieve that, the study was conducted on a sample consisting of 63 male and female students from the students in the faculty of physical education at An- Najah National University and who registered in basketball course. The sample was divided into three equivalent and equal groups for both male and female students separately, the first experimental group (G1) consisted of 21 students (male= 14) and (female= 7) whom applied to them a proposed learning program by using self-check style, the second experimental group (G2) consisted of 21 students (male= 14) and (female= 7) whom applied to them a proposed learning program by using reciprocal style, and the control group (G3) consisted of 21 students (male= 14) and (female= 7) who was learning by the traditional style. The duration of the program was 10 weeks with 3 learning units per week (50 minutes). The motor sensory perception tests of basketball were conducted before and after the application of program, and (SPSS) program was used to analyze data. The study results revealed that there were statistically significant differences found at (α = 0.05) in all of motor sensory perception variables between pre and post tests in favor of the post tests for both male and female students separately in (G1, G2, G3). Also, ANOVA results indicated that there were statistically significant differences found at (α = 0.05) in the post test of all motor sensory perception variables except (chest pass (numbered circles)) in male- students, LSD post hock test showed significant differences between (G2 and G3) for (G2) in all variables, and significant differences were noticed between (G1 and G3) for G1 in all variables expect (running with dribbling 30 meters), finally, there were significant differences between (G1 and G2) in favor of (G2) for the tests (chest pass, set shooting by one hand from free shot area, and set shooting by one hand from different areas) and no significant differences were found in the other comparisons between means. With regard to female students, ANOVA results indicated that there were statistically significant differences found at (α = 0.05) in the post test of all motor sensory perception variables except (chest pass skill), LSD post hock test showed significant differences between (G2 and G3) for (G2) in all statistically significant variables, and significant differences were noticed between (G1 and G3) for G1 in all variables expect (running with dribbling 30 meters), in addition, there was a significant difference between (G1 and G2) for (G2) in the test ((chest pass (numbered circles)) and no significant differences were found in the other comparisons between means. The researcher recommended several recommendations where the most important was to use reciprocal and self-check styles in teaching the basic basketball skills and the other skills of different sport games. | en |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة التعرف إلى أثر إستخدام الأسلوب التبادلي و أسلوب التطبيق الذاتي في تنمية الإدراك الحس- حركي لبعض مهارات كرة السلة لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة تكونت من (63) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية والمسجلين في مساق كرة سلة (1) تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين متكافئتين ومتساويتين للذكور وللإناث كل على حده، ومجموعة ضابطة كذلك، المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (21) طالب وطالبة (14) منهم من الذكور و (7) من الإناث حيث طبق عليهم برنامج تعليمي مقترح بإستخدام أسلوب التطبيق الذاتي، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من (21) طالب وطالبة (14) منهم من الذكور و(7) من الإناث طبق عليهم برنامج تعليمي مقترح بإستخدام الأسلوب التبادلي، والمجموعة الضابطة تكونت من (21) طالب وطالبة (14) منهم من الذكور و (7) من الإناث تعلموا بالطريقة الأمرية التقليدية، وكانت مدة البرنامج (10) أسابيع بواقع (3) وحدات تعليمية في الأسبوع زمن كل وحدة (50) دقيقة، وتم إجراء إختبارات للإدراك الحس – حركي لكرة السلة قبل وبعد تطبيق البرنامج، وبعد الإنتهاء من تطبيق البرنامج تم إجراء نفس الإختبارات للمجموعات، وبعد جمع البيانات تم إستخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لتحليلها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى الادراك الحس حركي بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح القياس البعدي في جميع المتغيرات في المجموعات الثلاثة للطلاب والطالبات كل على حدا. وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة- ذكور في جميع اختبارات الادراك الحس حركي ماعدا اختبار (مهارة التمريرة الصدرية (الدوائر المرقمة))، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي في جميع الاختبارات بين أفراد (المجموعة التجريبية الثانية) و(المجموعة الضابطة) ولصالح (المجموعة التجريبية الثانية)، وكذلك وجود فروق دالة احصائيا بين أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) و(المجموعة الضابطة) ولصالح أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) في جميع الاختبارات ماعدا اختبار (الجري مع التنطيط المستمر مسافة 30م)، بالاضافة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين أفراد المجموعتين التجريبيتين (الأولى) (أسلوب التطبيق الذاتي) و(الثانية) (الأسلوب التبادلي) ولصالح (الثانية) (الأسلوب التبادلي) في اختبارات (مهارة التمريرة الصدرية، والتصويب من الثبات بيد واحدة الرمية الحرة، والتصويب من الثبات بيد واحدة من اماكن مختلفة)، بينما لم تكن هناك فروقا دالة احصائية في المقارنات البعدية الاخرى بين المتوسطات. وفيما يتعلق بالطالبات- الإناث، أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة- إناث في جميع اختبارات الادراك الحس حركي ماعدا اختبار (مهارة التمريرة الصدرية)، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي في جميع الاختبارات بين أفراد (المجموعة التجريبية الثانية) و(المجموعة الضابطة) ولصالح (المجموعة التجريبية الثانية)، وكذلك وجود فروق دالة احصائيا بين أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) و(المجموعة الضابطة) ولصالح أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) في جميع الاختبارات ماعدا اختبار (الجري مع التنطيط المستمر مسافة 30م)، بالاضافة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين أفراد المجموعتين التجريبيتين (الأولى) و(الثانية) ولصالح (الثانية) في اختبارات (مهارة التمريرة الصدرية (الدوائر المرقمة)، بينما لم تكن هناك فروقا دالة احصائية في المقارنات البعدية الاخرى بين المتوسطات. وأوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها ضرورة إستخدام الأسلوب التبادلي و أسلوب التطبيق الذاتي في تعليم مهارات كرة السلة الأساسية، وفي تعليم مهارات الألعاب الرياضية الأخرى. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/8742 | |
| dc.title | The Effect of Using Reciprocal and Self – Check Styles on the Development of Motor Sensory Perception for Some Basketball Skills among Students in the Faculty of Physical Education at An-Najah National University | en |
| dc.title | أثر استخدام الأسلوب التبادلي و أسلوب التطبيق الذاتي في تنمية الإدراك الحس- حركي لبعض مهارات كرة السلة لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1