أنماط الإدارة المدرسية وعلاقتها بالانضباط الصفي لدى معلمي المرحلة الأساسية ومعلماتها في محافظة القدس
Loading...
Date
2023-06-19
Authors
ملكة رأفت فهمي جعبة
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى أنماط الإدارة المدرسية وعلاقتها بالانضباط الصفي لدى معلمي المرحلة الأساسية ومعلماتها في محافظة القدس، ولأجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي بأسلوبيه الكمي والكيفي من خلال استخدام أداتي الدراسة الاستبانة والمقابلة، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمين ومعلمات المدارس الأساسية في محافظة القدس والبالغ عددهم (1500) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية وقوامها(300) معلم ومعلمة، كما تكون مجتمع الدراسة من (10) مدراء من مديري مدارس القدس الأساسية لإجراء مقابلات بحثية معهم.
أظهرت النتائج أن النمط الإداري السائد لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، فقد حصل المجال المتعلق بالإدارة الديمقراطية على أعلى متوسط وبالمرتبة الأولى بنسبة (79.4%)، والمجال المتعلق بالإدارة الأوتوقراطية بالمرتبة الثانية وبنسبة (77.8%)، أما في المرتبة الثالثة جاءت الإدارة المتساهلة وبنسبة (76.4%)، وأن واقع الانضباط الصفي لدى المعلمين والمعلمات جاءت مرتفعة.
وأظهرت النتائج كذلك أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو النمط الإداري لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة القدس يُعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي وتصنيف المدرسة.
وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو الانضباط الصفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الأساسية في محافظة القدس يُعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في التعليم في مجال النمط التسلطي ولصالح من خبرتهم من 5سنوات إلى 10 سنوات، أما في المجال الديمقراطي فكانت لصالح من خبرتهم أقل من 5 سنوات، ووجود فروق تعزى لمتغير تصنيف المدرسة النمط الديمقراطي ولصالح معارف دولة الاحتلال، بين مدارس حكومية تابعة للسلطة الفلسطينية ولصالح المدارس الخاصة.
أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين النمط الإداري السائد لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة القدس والانضباط الصفي لدى المعلمين والمعلمات، وهي علاقة ارتباط موجبة إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0,627)، وجاءت العلاقة موجبة.
أظهرت النتائج الكمية أن النمط الأكثر استخداماً هو النمط الديمقراطي، وأن نمط الإدارة يؤثر في الانضباط الصفي، وأن مقترحات المديرين لتحقيق الانضباط الصفي تبرز في تدريب المعلمين الأساليب الحديثة في التعامل مع الطلبة، وتوفير مناخ تعليمي مناسب.
وأهم التوصيات التي توصلت اليها الدراسة العمل على تعزيز النمط الديمقراطي الإداري في المدارس لما له من انعكاسات إيجابية على الانضباط الصفي، وتوفير المناخ التنظيمي المحفز للعلاقات الإنسانية لما لها من تأثير واضح على الانضباط الصفي.
الكلمات المفتاحية: أنماط الإدارة المدرسية، الانضباط الصفي، المدارس الأساسية، محافظة القدس.