Relationship Between Academic Freedom and Institutional Commitment As Perceived by Faculty Members at Palestinian Universities

dc.contributor.advisorDr. Ghassan Helou
dc.contributor.advisorProf. Abdel Naser Qadoumi
dc.contributor.authorDana Lutfi Hamdan
dc.date.accessioned2017-05-03T09:28:31Z
dc.date.available2017-05-03T09:28:31Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractThis study sought to find out if there was a relationship between academic freedom and organizational loyalty as perceived by members of the faculty at Palestinian Universities and explain if this would-be relationship differs according to variables of sex, college, academic rank. The population of the study was all faculty members at An-Najah National University, Bir Zeit University and Al-Quds University (Abu Dees) and the Arab-American University in Jenin. The total number was 1,498. A sample of 300 faculty members was chosen randomly. To achieve the study objectives, the researcher developed two questionnaires measuring academic freedom and organizational loyalty respectively.The two instruments consisted of 58 items. The study tried to answer the following two questions and test the following hypotheses: 1.What’s the degree of academic freedom exercise by the faculty members at Palestinian universities? 2.What is the degree of organizational loyalty of the faculty members at Palestinian universities? There are no statistically significant differences at α = 0.05 in the relationship between academic freedom and organizational loyalty, as perceived by the faculty members, and years of experience and college. After collection of data and analysis, it was found that the degree of academic freedom exercised by the faculty members at Palestinian institutions of higher learning was averaged. The total degree of response was 67.6%. In contrast, the total degree of organizational loyalty was high (78.4%). There was no statistically significant relationship at α = 0.05 between the academic freedom and the organizational loyalty of the faculty members at the Palestinian university. There were also no statistically significant differences at α = 0.05 in both academic freedom and organizational loyalty of faculty members which might be attributed to the sex variable. In addition, it was found that there were no statistically significant differences at α = 0.05 in both academic freedom and organizational loyalty of faculty members which might be attributed to academic rank variable. Furthermore, there were no statistically significant differences at α = 0.05 in both academic freedom and organizational loyalty of faculty members which might be due to the experience variable. Finally, no statistically significant differences were found at α = 0.05 in both academic freedom and organizational loyalty of faculty members which might be attributed to college variable. In the light of these findings, the researcher has the following recommendations: 1.Conducting a study on the reasons for the low decision making, on the degree of the exercise of academic freedom by the faculty members, and finding appropriate solutions for them. 2.Giving faculty members more academic freedom in various areas in order to be aware of exercising this academic freedom. 3.Making efforts to keep the qualified faculty members and prevent brain drain due to economic circumstances. 4.Conducting similar studies on the relationship between academic freedom and organizational loyalty of faculty members at other Palestinian universities. 5.Giving faculty members more support and help, thus increasing their organizational loyalty and their feeling of academic freedom. 6.Highlighting the importance of academic freedom and organizational loyalty which will accordingly increase their contributions and loyalty to the university.en
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة التعرف إلى العلاقة بين الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي كما يراها أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية، وبيان هذه العلاقة التي تختلف باختلاف الجنس والرتبة العلمية والخبرة والكلية. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة النجاح الوطنية، وجامعة بيرزيت، وجامعة القدس (ابو ديس)، والجامعة العربية الأمريكية، والذين بلغ عددهم (1498) عضو هيئة تدريس، وقد اختيرت عينة طبقية عشوائية من مجتمع الدراسة بلغ حجمها (300) عضو هيئة تدريس. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة إستبانتين: الأولى لقياس الحرية الأكاديمية، والثانية لقياس الولاء التنظيمي. وقد تكونت الاستبانتان من (58) فقرة. وحاولت هذه الدراسة الإجابة عن سؤاليها والفرضيات الصفرية المنبثقة عنها، وهي: -ما درجة ممارسة الحرية الأكاديمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية؟ -ما درجة الولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية؟ -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في العلاقة بين الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي كما يراها أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغيرات الجنس، والرتبة العلمية، وسنوات الخبرة، والكلية. وكانت من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: 1.إن درجة واقع الحرية الأكاديمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية كانت متوسطة حيث وصلت النسبة المئوية للاستجابة للدراسة الكلية الى (67.6%). 2.إن الدرجة الكلية لواقع الولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية كانت عالية حيث وصلت النسبة المئوية للاستجابة (78.4%). 3.لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية. 4.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في كل من الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس. 5.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في كل من الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الرتبة العلمية. 6.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في كل من الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الخبرة. 7.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في كل من الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الكلية. وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة أمور من أهمها: -إجراء دراسة تتعلق بالكشف عن أسباب تدني القدرة على اتخاذ القرار على درجة ممارسة الحرية الأكاديمية عند أعضاء الهيئة التدريسية ووضع الحلول المناسبة لها. -إعطاء أعضاء هيئة التدريس المزيد من ممارسة الحرية الأكاديمية في مختلف المجالات ليكونوا على وعي بكيفية ممارسة هذه الحرية الأكاديمية. -ضرورة الاحتفاظ بذوي الخبرة والكفاءة، وعدم تهجيرهم إلى الخارج بسبب تدني الظروف الاقتصادية. -إجراء المزيد من الدراسات التي تبين العلاقة بين الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي لأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية الأخرى. -تقديم المزيد من الدعم والمساندة لأعضاء الهيئة التدريسية مما يزيد لديهم الولاء التنظيمي ويؤدي إلى شعورهم بالحرية الأكاديمية. العمل على إظهار أهمية الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي الذي من شأنه زيادة العطاء والولاء للجامعة.ar
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/7138
dc.titleRelationship Between Academic Freedom and Institutional Commitment As Perceived by Faculty Members at Palestinian Universitiesen
dc.titleالعلاقة بين الحرية الأكاديمية والولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينيةar
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
relationship_between_academic.pdf
Size:
1022.91 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description: