تأثير الصورة والتخيل في المهارات البصرية وتعلم طلبة دائرة الاتصال في كلية الأعمال والاتصال في جامعة النجاح الوطنية
Loading...
Date
2025-06-30
Authors
خالد محمد احمد الفقيه
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة إلى استكشاف تأثير الصورة والتخيل في المهارات البصرية وتعلم طلبة دائرة الاتصال في كلية الأعمال والاتصال في جامعة النجاح الوطنية، واعتمدت المنهج الكمي والمنهج النوعي، حيث استخدم المنهج الكمي أداة الاستبانة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (251) طالباً وطالبة، وأما المنهج النوعي فقد استخدم أداة المقابلة على عينة قصدية قوامها (8) من أعضاء الهيئة الأكاديمية في الدائرة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج الكمية، أهمها أن درجة توظيف استراتيجية التعلم بالصورة جاءت بوزن نسبي (82.499)، ودرجة توظيف استراتيجية التعلم بالتخيل جاءت بوزن نسبي (85.316)، ومستوى المهارات البصرية جاء بوزن نسبي (82.533)، ومستوى التعلم جاء بوزن نسبي (83.944)، كما أظهرت وجود تأثير ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) لتوظيف استراتيجية التعلم بالصورة في المهارات البصرية لدى طلبة دائرة الاتصال في كلية الأعمال والاتصال في جامعة النجاح الوطنية، أي أن ما نسبته (38.80%) من التغير في (المهارات البصرية) يعود للتغير في المتغير المستقل (التعلم بالصورة)، ووجود تأثير ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) لتوظيف استراتيجية التعلم بالتخيل في المهارات البصرية لدى المجتمع محل الدراسة، أي أن ما نسبته (33.20%) من التغير في (المهارات البصرية) يعود للتغير في المتغير المستقل (التعلم بالتخيل)، ووجود تأثير ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) لتوظيف استراتيجية التعلم بالصورة في التعلم لدى المجتمع محل الدراسة، أي أن ما نسبته (29.20%) من التغير في (التعلم) يعود للتغير في المتغير المستقل (التعلم بالصورة)، ووجود تأثير ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) لتوظيف استراتيجية التعلم بالتخيل في التعلم لدى المجتمع محل الدراسة، أي أن ما نسبته (29.00%) من التغير في (التعلم) يعود للتغير في المتغير المستقل (التعلم بالتخيل)، كما توصلت أيضاً إلى مجموعة من النتائج النوعية، أبرزها أن معظم أعضاء الهيئة الأكاديمية الذين تم مقابلتهم يرون أن توظيف استراتيجية التعلم بالصورة لدى الطلبة محل الدراسة بدرجة كبيرة، وتوظيف استراتيجية التعلم بالتخيل بدرجة متوسطة، وأن جميعهم يرون أن مستوى المهارات البصرية لدى الطلبة محل الدراسة بدرجة كبيرة ومستوى التعلم بدرجة متوسطة، كما أجمعوا على أن لتوظيف استراتيجيتي التعلم بالصورة والتعلم بالتخيل تأثيراً إيجابياً في تحسين مستوى المهارات البصرية وتعلم طلبة الاتصال لدى الجامعة محل الدراسة.