أثر توظيف نموذج (Deepseek) على التحصيل والتعلم الذاتي في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية نابلس

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف نموذج (Deepseek) على التحصيل والتعلم الذاتي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية نابلس؛ ولتحقيق هذا الهدف، فقد تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (46) طالباً وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي من مدرسة راهبات مار يوسف– نابلس 2025/ 2026م، وتم تقسيم هذه العينة إلى مجموعتين: الأولى تجريبية، وهي مكونة من (21) طالبا وطالبة، والثانية ضابطة، وهي مكونة من (25) طالبا وطالبة أيضاً، حيث تم تدريس وحدة الهندسة والقياس لطلبة المجموعة الضابطة بالطريقة التقليلدية، ولطلبة المجموعة التجريبية من خلال تطبيق نموذج (Deepseek)، وتمثلت أداتا الدراسة في اختبار التحصيل الدراسي، واستبانة لمهارات التعلم الذاتي نحو تعلم الرياضيات، وقد أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي لاستخدام نموذج (Deepseek) على التحصيل لدى طلبة الصف التاسع في تعلّم الرياضيات؛ حيث أسفرت النتائج عن وجود أثر إيجابي لاستخدام نموذج (Deepseek) على مهارات التعلم الذاتي، وفي ضوء نتائج الدراسة؛ فقد أوصت الباحثة بتوصيات من أهمها: تعميم استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات، لا سيما نموذج (Deepseek)؛ لما له من دور فعال في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلبة وتنمية قدراتهم على التعلم الذاتي، وإجراء دراسات مماثلة تتناول أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مواد دراسية أخرى، مثل: العلوم، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية.