The Effect of Teaching Geometry Unit Using Mathematics Laboratory on Achievement and Motivation Towards Mathematics Learning Among Sixth Graders in Schools of Tulkarem District

dc.contributor.advisorDr. Soheil Hussein Salha
dc.contributor.authorAmani Adnan Suleiman
dc.date.accessioned2017-05-03T09:28:11Z
dc.date.available2017-05-03T09:28:11Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractThis study aimed at identifying the effect of teaching the unit of “Geometry” by using Mathematics Prodigy huboratory in measuring the achievement and motivation towards Mathematics learning mathematics among sixth graders in the schools of Tulkram governorate. In short, it was an attempt to answer the main question, which is what the effect of teaching the unit of “Geometry” by using Mathematics Leboratory in measuring the achievement and motivation towards learning mathematics by sixth graders in the schools of Tulkram district? To answer the question of the study and test the hypotheses, the researcher employed the experimental methodology. Further, it was applied on a population from the female students of the sixth grade. Besides, two groups were chosen in one the schools of Tulkram which has two sixth grade sections. Further, the first group was the experimental group, which was taught by using Mathematics Laboratory. On the other hand, the other group was the controll group, which wasn’t taught by traditional method. In addition, this study was done during the first semester of the scholastic year 2014-2015. The following tools were applied on the sample of the study: 1. A preparation memo according Mathematics Laboratory to be used in teaching the unit of “Geometry” for the experimental group. 2. An achievement test was given after the students finished the unit of “Geometry”. 3. Motivation to learning mathematics scale to measure the student’s motivation towards learning mathematics before and after . Mathematics Laboratory 4. One way ANCOVA was used to test the difference between the means of the achievement of the two groups according to the measurements of achievement and motivation. Pearson cofficient was used to test the relation between the achievement of the students and their motivation towards learning mathematics. The main results of this study can be summarized as the following: 1. There is statistically significant difference at (α=0.05) between the means of the experimental and controlling groups because of teaching methods (using Mathematics Laboratory or not using it). The results are in favor of the experimental group which studied the unit of “Geometry” by using MP. 2. There is statistically significant defference at (α=0.05) between the means of the motivation of the students in both groups due to using different teaching methods (using Mathematics Laboratory or not using it). The results are in favor of the experimental group which studied the unit of “Geometry” by using Mathematics Laboratory. 3. There is a statistically significant relation between the achievement and the sixth graders’ motivation towards learning math. Based on the previous results, the researcher recommended the following: 1. Make it possible for schools to have a special classroom for teaching math classes by using Mathematics Laboratory. 2. Training teachers to use the modern teaching methods including Mathematics Laboratory. 3. Preparing studies about using Mathematics Laboratory in teaching other subjects other than geometry such as fractions, algebra and other mathematical subjects. 4. Preparing a comprehensive generalized studies about Mathematics Laboratory that its results can be generalized.en
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس وحدة الهندسة باستخدام معمل الرياضيات في التحصيل والدافعيّة نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس محافظة طولكرم، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة على السؤال الرئيس: ما أثر استخدام معمل الرياضيات في التحصيل والدافعيّة نحو تعلّم الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس محافظة طولكرم. وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار الفرضيات، استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عيّنة من طالبات الصف السادس الأساسي، وتم اختيار مجموعتين في إحدى مدارس طولكرم التي تحتوي على شعبتين للصف السادس الأساسي، بحيث كانت واحدة مجموعة تجريبية (تدرس وحدة الهندسة باستخدام معمل الرياضيات)، والثانية مجموعة ضابطة(تدرس وحدة الهندسة دون استخدام المعمل)، وتم ذلك في الفصل الدراسي الأول من العام (2014/2015)، وقد طُبقت على عينة الدراسة الأدوات التالية: 1. مذكرة تحضير وفق معمل الرياضيات لاستخدامها في تدريس وحدة الهندسة للمجموعة التجريبية. 2. اختبار تحصيلي بعدي، لقياس تحصيل الطالبات بعد الانتهاء من تدريس وحدة الهندسة. 3. مقياس الدافعيّة نحو تعلّم الرياضيات، لقياس دافعيّة الطالبات لتعلّم الرياضيات قبل استخدام المعمل وبعده. وتم استخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (One Way ANCOVA )؛ لفحص الفروق بين متوسطات تحصيل الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياسي الدراسة واستخدام معامل الارتباط بيرسون لفحص العلاقة بين التحصيل الدراسي للطالبات والدافعيّة نحو تعلّم الرياضيات. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية تعزى إلى طريقة التدريس (التدريس دون استخدام معمل الرياضيات، استخدام معمل الرياضيات في التدريس).وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الهندسة باستخدام معمل الرياضيات. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي دافعيّة طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التدريس دون استخدام معمل الرياضيات، استخدام معمل الرياضيات في التدريس). وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الهندسة باستخدام معمل الرياضيات. 3. يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التحصيل الدراسي والدافعيّة نحو تعلّم الرياضيات، لطالبات الصف السادس الأساسي. وبناءً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة توصيات من أهمها إتاحة الإمكانيات في المدارس، لتخصيص غرفة خاصة لتدريس حصص الرياضيات (معمل الرياضيات)، وتدريب المعلمين على استخدام طرق التدريس الحديثة التي من ضمنها التدريس باستخدام معمل الرياضيات.ar
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/6975
dc.titleThe Effect of Teaching Geometry Unit Using Mathematics Laboratory on Achievement and Motivation Towards Mathematics Learning Among Sixth Graders in Schools of Tulkarem Districten
dc.titleأثر تدريس وحدة الهندسة باستخدام معمل الرياضيات في التحصيل والدافعية نحو تعلّم الرياضيات لدى طلبة الصف السادس في مدارس محافظة طولكرمar
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Amani Adnan Suleiman.pdf
Size:
1.03 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description: