واقع الأساليب التدريسية المتبعة في تدريس مادة الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا (5-10) من وجهة نظر معلميها ومشرفيها في محافظة نابلس
| dc.contributor.author | بريك, براء باسل | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-25T06:10:55Z | |
| dc.date.available | 2022-09-25T06:10:55Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-26 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة التعرف الى " واقع الأساليب التدريسية المتبعة في تدريس مادة الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا (5-10) من وجهة نظر معلميها ومشرفيها في محافظة نابلس"، كما هدفت التعرف إلى دور الجنس، والمؤهل الأكاديمي، والدورات التدريبية، وسنوات الخبرة، ومن أجل تحقيق ذلك قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي مستخدماً أدواته الاستبانة والمقابلة. حيث وزعت استبانة موجهة لمعلمي الرياضيات في محافظة نابلس، ومكونة من (27) فقرة موزعة إلى ثلاثة مجالات: (درجة معرفة معلمي الرياضيات بطرق وأساليب التدريس الحديثة، واستخدام معلمي الرياضيات لطرق وأساليب التدريس الحديثة والتقليدية في تدريسهم، والصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات في استخدام أساليب التدريس الحديثة)، تكونت عينة الدراسة من (68) معلماً ومعلمة تم اختيارها بالطريقة العشوائية، حيث تم توزيع الاستبانة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019م، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، وتم اجراء بعض التعديلات الموصى بها من قبل المحكمين للتحقق من صدق الاداة، وتم حساب معامل الثبات للاستبانة باستخدام معادلة كرونباخ ألفا حيث بلغ (0.72) وهو معامل ثبات جيد ويفي بأغراض الدراسة. تم اجراء مقابلة مكونة من (10) اسئلة موجهة الى ثلاثة مشرفي للرياضيات في محافظة نابلس. توصلت الدراسة الى النتائج التالية: • أن (درجة) معرفة معلمي الرياضيات بطرق وأساليب التدريس الحديثة جاءت مرتفعة. • أن غالبية معلمي الرياضيات يستخدم الطرق الحديثة أكثر من الطرق الاعتيادية في تدريس مادة الرياضيات. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات معرفة المعلمين باستخدام أساليب التدريس الحديثة واستخدامها والصعوبات التي تواجههم في استخدامها تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل الأكاديمي، والدورات التدريبية. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات معرفة المعلمين باستخدام أساليب التدريس الحديثة واستخدامها والمعوقات وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح 10-15 سنة. في ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحث بعدة توصيات ومقترحات أهمها: ضرورة توجيه رسالة لواضعي المناهج بإمكانية تضمين المناهج بموضوعات قابلة للتطبيق باستخدام أساليب التدريس الحديثة الناجحة، والمتماشية مع روح العصر والتطور التكنولوجي في وقتنا الحاضر، وإجراء دراسات مستقبلية حول كيفية ايجاد حلول منطقية تساعد في التقليل من الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات من استخدام أساليب التدريس الحديثة، وإجراء دراسات تتناول برامج تدريب متقدمة للمعلمين في فلسطين وإجراء المقارنات بينها للوصول إلى برنامج تدريب معاصر. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/17541 | |
| dc.publisher | An-Najah National University | en_US |
| dc.subject | واقع الأساليب التدريسية المتبعة في تدريس مادة الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا (5-10) من وجهة نظر معلميها ومشرفيها في محافظة نابلس | en_US |
| dc.supervisor | أ. د. ناجي قطناني, د. عُلا الخليلي | en_US |
| dc.title | واقع الأساليب التدريسية المتبعة في تدريس مادة الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا (5-10) من وجهة نظر معلميها ومشرفيها في محافظة نابلس | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |