واقع توظيف استراتيجية الدراما التعليمية في تعليم الصفين الخامس والسادس الأساسيين من وجهة نظر معلميها في مدينة نابلس وتحدياتها
| dc.contributor.author | اية عرفة دشون | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-12T07:16:01Z | |
| dc.date.available | 2025-05-12T07:16:01Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-15 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدّراسة إلى التَّعرف على واقع توظيف استراتيجيّة الدّراما التّعليميَّة في تدريس الصّفين الخامس والسّادس الأساسيين من وجهة نظر معلميهم في مدينة نابلس، إضافةً إلى استكشاف التّحديات التي تواجههم في هذا السّياق. ولتحقيق أهداف الدّراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المختلط (كمًّا ونوعًا) باستخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات لجمع البيانات. تكوّن مجتمع الدّراسة من جميع معلمي المدارس الخاصة للصّفين الخامس والسّادس الأساسيين في مدينة نابلس خلال العام الدّراسي 2023-2024، والبالغ عددهم285 معلمًا ومعلمة، وفقًا لسجلات وزارة التّربية والتّعليم. وتمَّ اختيار عيّنة عشوائيَّة بلغ حجمها163 معلمًا ومعلمة من أصل 285، كما أجرت الباحثة مقابلات بحثيَّة مع 7 من معلمي المدارس الخاصة للصّفين الخامس والسّادس الأساسيين. أظهرت نتائج الدّراسة أنَّ درجة توظيف الدّراما التّعليميَّة في تدريس الصّفين الخامس والسّادس الأساسيين، من وجهة نظر المعلمين، كانت كبيرة .كما بيّنت النّتائج أنّ التَّحديات التي تواجه المعلمين في تطبيق هذه الاستراتيجيَّة كانت كبيرة. كشفت النَّتائج أيضًا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدّلالة (0.05≤α) بين متوسطات استجابات أفراد العيّنة حول واقع توظيف استراتيجيَّة الدّراما التّعليميّة تعزى لمتغيرات (الجنس في المجال الثَّالث، المؤهّل العلمي، نوع المدرسة في المجال الأوّل والثّالث، ومكان السكن). وبالمثل، لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائيَّة فيما يتعلّق بالتّحديات التي تواجه المعلمين وفقًا للمتغيّرات (الجنس، المؤهل العلمي، نوع المدرسة، ومكان السكن). وفي المقابل، أظهرت النَّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدّلالة (0.05≤α) بين متوسطات استجابات أفراد العيّنة حول واقع توظيف استراتيجيّة الدّراما التَّعليميَّة تعزى إلى متغيّر الجنس في المجالين الأوّل والثَّاني لصالح الإناث، ونوع المدرسة في المجال الثّاني لصالح المدارس المختلطة. استنادًا إلى هذه النَّتائج، أوصت الدّراسة بعدة توصيات، أبرزها: تشجيع المعلمين على تطوير مؤهلاتهم العلميَّة لتعزيز قدراتهم في تطبيق استراتيجيات التّدريس الحديثة. تعزيز توظيف الدّراما التّعليميّة داخل الصفوف كأداة فعالة لتحفيز التّفاعل وزيادة فاعليّة العمليّة التّعليميّة. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/20065 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | |
| dc.supervisor | هبة سليم | |
| dc.title | واقع توظيف استراتيجية الدراما التعليمية في تعليم الصفين الخامس والسادس الأساسيين من وجهة نظر معلميها في مدينة نابلس وتحدياتها | |
| dc.title.alternative | The Reality of Implementing Educational Drama Strategies in Teaching Fifth and Sixth Grades: Perspectives of Educators in Nablus City and Associated Challenges |