The Problems faced by Basic Elementary Stage teacher’s in teaching English Language in Puplic Schools at Nablus District
| dc.contributor.advisor | Dr. Fawaz Aqel | |
| dc.contributor.author | Tamara Mash'or Saiel Halabe | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:28:11Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:28:11Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | This study aimed to realize the level of problems that face the teachers of the low basic level teachers in teaching English language in Nablus directorate governmental schools, according to study variables (gender, academic qualification, graduation's university, years of experience, numbers of training courses, the location of the school). And this will be as follow: 1- Identify the problems that face English language teachers in the low basic level from it's teachers point of view in Nablus directorate. 2- identify the variables that effects of (the academic qualification, years of experience, training courses, gender, university of graduation and school location) on identifying the problems which face English language teachers in the low basic level from it's teachers point of view in Nablus directorate. To achieve the study purposes the researcher used the descriptive survey, where the researcher built a study tool (questionnaire) after reviewing the educational literature which related to the subject of teaching the foreign languages problems especially, English language. The community of this study formed from all English male and female teachers in Nablus directorate governmental schools who reached (406) teachers, about the sample of study, the researcher selected a random sample. The sample size of the study reached (212) teachers, but the number of questionnaires that have been recovered reached (116) questionnaire, it is what has been regarded as the final sample for the study and to answer questions about the study and testing of hypotheses. The researcher used the statistical package for social sciences (SPSS). It is clear from the results of the study that the areas which measure the degree of the problems which face teachers in the basic low level in teaching English language in Nablus directorate governmental schools from teachers point of view, the estimates ranged between high, medium and low. Thus, the total degree was with the average estimation. The order of fields of study came in descending order as follows: the eighth field arrangement, which related to measuring teachers problems, came first. Then the ninth field came, the field of the local society problems, both of them with a high estimation. Then followed by estimating average in the third field, fourth, fifth, and sixth in a row: seventh field which related to teaching methods and technology education, the second field which related to the problems of teachers preparation and training, the fifth field which related to curriculum and content problems, the sixth field which related teaching methods problems, finally came the first field, in terms of the level of difficulty, which related to the teacher problems. Then the fourth field which related to the goals problems, then the third field which related to the educational administration and supervision problems, in a low estimation. In light of the study results the researcher recommended a number of recommendations the most important of them was as follow: 1- Officials must pay attention to developing programs that prepare English language teacher in schools, and give him the appropriate required courses for the reality of the Palestinian education, to promote the scientific and training level for the teacher. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة المشكلات التي يواجهها معلمو المرحلة الاساسية الدنيا في تدريس اللغة الإنجليزية في مدارس مديرية نابلس الحكومية، وتبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، وجامعة التخرج، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية، وموقع المدرسة). وذلك من خلال الآتي: 1- تحديد المشكلات التي تواجه معلمي اللغة الانجليزية بالمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميها في مديرية نابلس. 2- تحديد أثر متغيرات(المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية، والجنس، وجامعة التخرج، وموقع المدرسة) على معرفة المشكلات التي يواجهها معلم اللغة الانجليزية بالمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلمي هذه اللغة في مديرية نابلس. ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، فقامت الباحثة ببناء أداة الدِّراسة (الاستبانة) بعد الإطِّلاع على الأدب التَّربوي المتعلِّق بموضوع مشكلات تدريس اللغات الأجنبية وخاصةً اللغة الإنجليزية، و تَشكَّل مجتمع هذه الدِّراسة من جميع معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدارس مديرية نابلس الحكومية والبالغ عددهم (408) معلم ومعلمة، أما عينة الدراسة فقد قامت الباحثة باختيار عينة طبيقية عشوائية، إذ بلغ حجم عيِّنة الدِّراسة (212) معلماً ومعلمـة، الإ أن عـدد الاسـتبانات التـي تـم استردادها فقد بلغ (116) استبانة، وهو ما تم اعتباره العينة النهائية للدراسة و للإجابة عن تساؤلات الدِّراسة واختبار فرضياتها، استخدمت الباحثة برنامج الرُّزمة الإحصائيَّة للعلوم الاجتماعيَّة .(SPSS) ويتضح من نتائج الدراسة أنَّ المجالات التِّي تقيس درجة المشكلات التي يواجهها معلمو المرحلة الاساسية الدنيا في تدريس اللغة الإنجليزية في مدارس مديرية نابلس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، كانت تقـديراتها تتـراوح بـين مرتفعة ومتوسطة ومنخفضة، و جاءت الدرجة الكلية ذات تقدير متوسط، اما ترتيب مجالات الدراسة فقد جاء تنازلياً على النَّحو التَّالي: جاء ترتيب المجـال الثامن وهـو متعلّـق بقيـاس المشكلات التي تعود للمتعلمين أولاً، ثم جاء ثانيـاً المجال التاسع وهو مجال المشكلات التي تعود للمجتمع المحلي، وكلاهما بتقدير مرتفع، ثم تلاهما بتقدير متوسط بالمرتبة الثالثة، والرابعة، والخامسة، والسادسة على التوالي: المجال السابع المتعلق بمشكلات تعود للوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم، المجال الثاني المتعلق بمشكلات إعداد وتدريب المعلمين، المجال الخامس المتعلق بمشكلات المنهاج والمحتوى، والمجال السادس المتعلق بمشكلات طرائق التدريس، وجاء أخيراً من حيث تقدير مستوى الصعوبة المجال الأول وهو المشكلات التي تعود للمعلم ثم المجال الرابع وهو المشكلات المتعلقة بالأهداف، ثم المجال الثالث المتعلق بمشكلات الإدارة والإشراف التربوي، في تقدير منخفض. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها-: ضرورة اهتمام المسؤولين بتطوير برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في المدارس، وإعطائه الدورات المطلوبة المناسبة للواقع التعليمي الفلسطيني؛ للنهوض بالمستوى العلمي والتدريبي للمعلم، توعية الأهل، بأهمية التواصل والشراكة مع المدرسة، لما لها من أثر ايجابي لصالح ابنائهم، ضرورة اهتمام الجامعات الفلسطينية بنوعية الخريجين الجدد من المعلمين، وكيفية إعدادهم، من أجل تعليم جيد. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/6977 | |
| dc.title | The Problems faced by Basic Elementary Stage teacher’s in teaching English Language in Puplic Schools at Nablus District | en |
| dc.title | المشكلات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا في تدريس اللغة الإنجليزية في مدارس مديرية نابلس الحكومية | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- Tamara Mash'or Saiel Halabe.pdf
- Size:
- 1.2 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: