أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على أنشطة التعلم ذات الرسوم المتحركة في التحصيل والإتجاهات نحو العلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في محافظة جنين

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي قائم على أنشطة التعلم ذات الرسوم المتحركة في التحصيل والإتجاهات نحو العلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في محافظة جنين. في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2018 -2017) م. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة بلغ عدد أفرادها (71) طالبة من طالبات الصف الخامس، في مدرسة الصداقة الفلسطينية الكورية التابعة لمديرية التربية والتعليم في جنين، حيث درست طالبات عينة الدراسة وحدة (الطاقة) من كتاب العلوم العامة للصف الخامس الأساسي في مجموعتين (تجريبية، وضابطة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد إختبار التحصيل العلمي والذي تكون من (30) فقرة، ودليل المعلم، كما تم إعداد مقياس للإتجاهات والذي تكون من (43) فقرة. وأظهرت نتائج التغاير الثنائي المصاحب (ANCOVA) إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) لصالح أفراد المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل العلمي ومقياس الإتجاهات. وأشارت الدراسة إلى وجود تفاعل بين تحصيل الطلبة وميولهم نحو تعلم العلوم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام أنشطة التعلم ذات الرسوم المتحركة في تدريس العلوم لما لها من دور في تنمية التحصيل العلمي والإتجاهات لدى الطلبة، كما أوصت الدراسة بإجراء دراسات أخرى في موضوعات مختلفة ومتغيرات لم تتناولها الدراسة.