Transformational Leadership of Academic Leaders in Official Jordanian Universities and its Relation with Teaching Staff Empowerment

Simple item page
dc.contributor.author& Aziza Abu Dayeh
dc.contributor.authorHana’a Al-Raqqad,
dc.date.accessioned2016-09-07T10:17:43Z
dc.date.available2016-09-07T10:17:43Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThis study aimed to investigate the level of practicing transformational leadership among academic leaders in official Jordanian universities, and its relationship with teaching staff empowerment. To achieve the study aim, a questionnaire was used to measure the transformational leadership of the academic leaders and the job empowerment of teaching staff. The study sample consists of (288) academic leaders in University of Jordan, Yarmouk University and Mu'tah University, and (773) teaching staff members were selected randomly in the mentioned universities, representing (30%) of the total number. The study findings revealed that academic leaders in official Jordanian universities have higher degree of transformational leadership. Findings also revealed that there is a significant positive relationship on (≥ 0.01) between leaders practicing transformational leadership and teaching staff members job empowerment. The study suggests to generalize its results, spread it in higher education institutes, performing training courses for leaders and teaching staff members. The study also recommends performing similar survey studies on other populations to verify the possibility of results generalization.en
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية القيادة التحويلية وعلاقتها بتمكين أعضاء هيئة التدريس ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام الاستبانة وأجريت الدراسة على عينة تكونت من جميع القادة الأكاديميين في الجامعة الأردنية وجامعة اليرموك جامعة مؤتة، بواقع (288) قائداً و(773) عضو هيئة تدريس في الجامعة الأردنية، وجامعة اليرموك، وجامعة مؤتة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية ممثلة بنسبة (30%) واشتملت الدراسة على متغير مستقل هو درجة ممارسة القادة الأكاديميين القيادة التحويلية في الجامعات الأردنية الرسمية، ومتغير تابع هو درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتمكين الوظيفي، بالإضافة إلى متغير وسيط وهو مكان العمل. وتم تحليل بيانات الأداة من خلال استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وكشفت نتائج الدراسة عن درجة توافر عالية للقيادة التحويلية لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية، ودرجة توافر متوسطة لممارسة أعضاء هيئة التدريس للتمكين الوظيفي، كما وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥) بين ممارسة القادة الأكاديميين للقيادة التحويلية وبين التمكين الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس. واقترحت الدراسة مجموعة توصيات من أهمها تعميم نتائج الدراسة على جميع المعنيين في مؤسسات التعليم العالي، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس وللقادة، لشرح وتوضيح التمكين الوظيفي وفوائده، وتشجيع جميع العاملين على المشاركة في عمليات التدريب.ar
dc.identifier1727-8449
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11888/2615
dc.titleTransformational Leadership of Academic Leaders in Official Jordanian Universities and its Relation with Teaching Staff Empowermenten
dc.titleالقيادة التحويلية لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية وعلاقتها بتمكين أعضاء هيئة التدريسar
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
transformational-leadership-academic-leaders-official-jordanian-universities-and-its-relation-teachi.pdf
Size:
269.9 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Collections
An-Najah University Journal for Research - B (Humanities)