Transformational Leadership and it's Relationship with Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank from the Teachers Point of Views.
| dc.contributor.advisor | Prof. Ghassan Hello | |
| dc.contributor.author | Ahmad Reyad Ahmad Awwad | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:28:33Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:28:33Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | This study aimed to identify the degree of Transformational Leadership and Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank from the Teachers Point of Views and Relationship between them. In addition, the study tries to know the effects of the it's variables of (gender, educational area,qualification,experience) the degree of Transformational Leadership and it's Relationship with Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank from the Teachers Point of Views,The study population consisted of all teachers in the UNRWA schools in the West Bank and the number (1941) teachers, chosen of them stratified random sample,The study sample consisted of (759) teachers , approximately (41%) of the study community. The researcher used the descriptive study of the suitability; To achieve the goals of the study, the researcher prepared a questionnaire based on literature and related studies. The questionnaire validity was achieved by a panel of referees. The two reliability coefficients was computed by Cronbach Alpha equation. The reliability coefficient of transformational leadership was (96%) while the reliability coefficient of the Authority Delegated was (95%). Data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) with T-test and ANOVA. The study revealed the following results: First: the degree of Transformational Leadership and Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank from the Teachers Point of Views was high. Second: There are no significant differences at the level (α=0.05) between the means of Teachers Point of Views about the degree of Transformational Leadership and Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank due to gender .but there are significant differences in the domains of individual attention and the administrative domain in favor of males. Thirdly: There are significant differences at the level (α=0.05) between the means of Teachers Point of Views about the degree of Transformational Leadership and Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank due to educational area in favor of Nablus area. Fourth: There are no significant differences at the level (α=0.05) between the means of Teachers Point of Views about the degree of Transformational Leadership and Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank due to qualification in the domains of gravity and influence, motivation and inspiration, and individual attention with the total degree for all domains of Transformational Leadership and technical domain, and the domain of education, and the social sphere with the total degree for all domains of Authority Delegated, but there are significant differences in the domains of intellectual stimulation and the administrative domain and in favor of holders of (higher than BA). Fifth: There are significant differences at the level (α=0.05) between the means of Teachers Point of Views about the degree of Transformational Leadership and Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank due to experience in the all domains in favor of owners of less experience except in the domain of motivation and inspiration when it was comparison between (11-15) years, and (more than 15 years), where it was in favor of (more than 15 years). Sixth:There is a positive significant correlation at the level (α=0.05) between the Teachers Point of Views about the degree of Transformational Leadership and Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank. Accordingly to the findings of the study results, the researcher recommended a set of recommendations, including: 1. Working on promoting a culture of transformational leadership in schools and training principals to practice informed consent and knowledge because of their positive effects Including educational literature. 2. Conduct similar studies on transformational leadership and delegation of authority in public schools as this study was carried out in schools in the international relief agency in the West Bank. 3. Disseminate the results of this study at all schools and educational institutions to confirm the importance of adopting modern styles of leadership as transformational leadership in the administrator of schools and institutions. 4. Guiding researchers to conduct studies between transformational leadership with other administrative topics. | en |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة القيادة التحويلية وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها والعلاقة بينهما، إضافةً إلى ذلك، سعت الدراسة للتعرف على آثار متغيرات الدراسة (الجنس، والمنطقة التعليمية، والمؤهل، والخبرة) على درجة القيادة التحويلية وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية وعددهم(1941) معلماً ومعلمة، اختيرت منهم عينة طبقية عشوائية، وتكونت من (795) معلماً ومعلمة، أي ما يقارب (41%) من مجتمع الدراسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي في دراسته لملاءمته لطبيعتها. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الاستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين وتم استخراج معاملي الثبات لمحوري الدراسة بواسطة معادلة كرونباخ الفا، إذ بلغ معامل الثبات لمحور القيادة التحويلية(96%) بينما بلغ معامل الثبات لمحور تفويض السلطة(95%)، وتم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ومن خلال اختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولاً: درجة ممارسة القيادة التحويلية وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات عالية. ثانياً: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (=0.05α) بين متوسطات وجهات نظر المعلمين والمعلمات حول القيادة التحويلية وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث، تعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجال الاهتمام الفردي والمجال الإداري، ولصالح الذكور. ثالثاً:وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (=0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المعلمين حول القيادة التحويلية وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث، تعزى لمتغير المنطقة التعليمية ولصالح منطقة نابلس التعليمية. رابعاً:عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (=0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المعلمين حول القيادة التحويلية وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، في مجالات الجاذبية والتأثير، والتحفيز والإلهام، والاهتمام الفردي، والدرجة الكلية لمجالات القيادة التحويلية، والمجال الفني، والمجال التربوي، والمجال الاجتماعي، والدرجة الكلية لمجالات تفويض السلطة. بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجال الاستثارة الفكرية والمجال الإداري ولصالح حملة شهادات (أعلى من بكالوريوس). خامساً:وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (=0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المعلمين حول القيادة التحويلية وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث، تعزى لمتغير الخبرة التعليمية، في المجالات جميعها ولصالح أصحاب الخبرة الأقل ما عدا في مجال التحفيز والإلهام عندما كانت المقارنة بين (من 11-15) سنة، و(أكثر من 15 سنة)، حيث كانت لصالح (أكثر من 15 سنة). سادساً:وجود ارتباط ايجابي دال إحصائيا على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين تقديرات المعلمين والمعلمات للقيادة التحويلية، وتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث في الضفة الغربية. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج ، أوصى الباحث بتوصيات منها: 1. العمل على نشر ثقافة القيادة التحويلية في المدارس وتدريب المديرين عليها لتمارس عن علم ومعرفة لما لها من آثار ايجابية أظهرها الأدب التربوي. 2. إجراء دراسات مماثلة حول القيادة التحويلية وتفويض السلطات في المدارس الحكومية كون هذه الدراسة أجريت في مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية . 3. تعميم نتائج هذه الدراسة على جميع المدارس والمؤسسات التربوية لتأكيد أهمية تبني نمط القيادة التحويلية في إدارة المدارس والمؤسسات. 4. توجيه الباحثين نحو إجراء دراسات تدرس علاقة القيادة التحويلية بموضوعات إدارية أخرى . | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7171 | |
| dc.title | Transformational Leadership and it's Relationship with Authority Delegated in the UNRWA Schools in the West Bank from the Teachers Point of Views. | en |
| dc.title | القيادة التحويلية وعلاقتها بتفويض السلطة في مدارس وكالة الغوث في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات فيها | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1