The Status of Educational Accountability of Teachers in UNRWA Schools in the West Bank and its Relationship to Total Quality from the Viewpoints of Principals
Loading...
Date
2012
Authors
Iman Mustafa Hweill
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The study aimed at exploring the status of educational accountability and total quality in UNRWA schools and the relationship from the perspective of their principals.
The study population consisted of (91) principals who were all chosen. And to achieve the objective of the study, the researcher prepared a questionnaire following the literature review, and the questionnaire's validity was proven through reviewing it by an arbitration committee. The coefficients of reliability for educational accountability and total quality were extracted through Cronbach's Alpha and their total was (0.94), and the data were analyzed using SPSS.
The study has reached the following results:
1- There is a high status in educational accountability and total quality in the UNRWA schools from the viewpoints of principals .
2- There is a significant positive correlation among the means of the principals' views in the areas of implementing the educational accountability and the total quality in the UNRWA schools in the West Bank from the viewpoints of principals .
Upon the aforementioned results the researcher recommended the following :
1- The necessity to improve the communication cannels between the schools principals at the UNRWA and the education administration which may lead to a better investigation of the scholar educational accountability .
2- The necessity to train the principals of the UNRWA schools on problem solving , that this may lead to raising the level of total quality , improve the occupational development of the principals and enhance their abilities in school administration .
3- Guiding the researchers to study possible relations within school environment as studying the relation between total quality and administrative problems or studying the relation between the educational accountability and students achievement or teachers performance.
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق مدارس وكالة الغوث الدولية للمساءلة التربوية، والجودة الشاملة فيها، والعلاقة بينهما من وجهات نظر المديرين والمديرات فيها، وتكوّن مجتمع الدراسة من مديري مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية، والبالغ عددهم (91) مديراً، وقد اختارت الباحثة جميع المديرين في الضفة الغربية عينة لدراستها، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الإستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين، وتم استخراج معاملي الثبات لمحوري الدراسة بوساطة معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ معاملا الثبات لمحوري المساءلة التربوية والجودة الشاملة (0.94) لكل منهما، وتم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من معامل ارتباط بيرسون. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولاً: هناك واقع عالٍ جداً للمساءلة التربوية والجودة الشاملة في مدارس وكالة الغوث الدولية من وجهات نظر المديرين. ثانياً : وجود ارتباط ايجابي دال إحصائيا على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطي المساءلة التربوية، والجودة الشاملة في مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين. وبناءً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها: 1. ضرورة تحسين قنوات الاتصال بين مديري المدارس في وكالة الغوث الدولية وإدارة التعليم فيها؛ إذ أنّ ذلك قد يؤدي إلى استثمار أفضل للمساءلة التربوية المدرسية. 2. ضرورة تدريب مديري مدارس وكالة الغوث الدولية على حل المشكلات، إذ أنّ ذلك قد يؤدي إلى رفع مستوى الجودة الشاملة، ويُحسّن من التنمية المهنية للمديرين، ويصقل مقدراتهم في إدارة المدرسة. 3. توجيه الباحثين نحو دراسات تدرس علاقات ممكنة داخل البيئة المدرسية، مثل دراسة علاقة الجودة الشاملة بحل المشكلات الإدارية، أو دراسة علاقة المساءلة التربوية بتحصيل الطلبة أو أداء المعلمين.
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق مدارس وكالة الغوث الدولية للمساءلة التربوية، والجودة الشاملة فيها، والعلاقة بينهما من وجهات نظر المديرين والمديرات فيها، وتكوّن مجتمع الدراسة من مديري مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية، والبالغ عددهم (91) مديراً، وقد اختارت الباحثة جميع المديرين في الضفة الغربية عينة لدراستها، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الإستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين، وتم استخراج معاملي الثبات لمحوري الدراسة بوساطة معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ معاملا الثبات لمحوري المساءلة التربوية والجودة الشاملة (0.94) لكل منهما، وتم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من معامل ارتباط بيرسون. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولاً: هناك واقع عالٍ جداً للمساءلة التربوية والجودة الشاملة في مدارس وكالة الغوث الدولية من وجهات نظر المديرين. ثانياً : وجود ارتباط ايجابي دال إحصائيا على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطي المساءلة التربوية، والجودة الشاملة في مدارس وكالة الغوث الدولية في الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين. وبناءً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها: 1. ضرورة تحسين قنوات الاتصال بين مديري المدارس في وكالة الغوث الدولية وإدارة التعليم فيها؛ إذ أنّ ذلك قد يؤدي إلى استثمار أفضل للمساءلة التربوية المدرسية. 2. ضرورة تدريب مديري مدارس وكالة الغوث الدولية على حل المشكلات، إذ أنّ ذلك قد يؤدي إلى رفع مستوى الجودة الشاملة، ويُحسّن من التنمية المهنية للمديرين، ويصقل مقدراتهم في إدارة المدرسة. 3. توجيه الباحثين نحو دراسات تدرس علاقات ممكنة داخل البيئة المدرسية، مثل دراسة علاقة الجودة الشاملة بحل المشكلات الإدارية، أو دراسة علاقة المساءلة التربوية بتحصيل الطلبة أو أداء المعلمين.