اتجاهات ودافعية الطلبة نحو تعلم الرياضيات ومفهوم الذات لديهم ومشاعرهم أثناء تعلمها في المرحلة الأساسية العليا في مديرية قباطية

Simple item page
dc.contributor.advisorضاهر, وجيه
dc.contributor.authorأبو قياص, ياسمين عادل فضل
dc.date.accessioned2018-09-23T10:19:06Z
dc.date.available2018-09-23T10:19:06Z
dc.date.issued2017-10-19
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متغيرات مخلتفة لها علاقة بتعلم طلاب المرحلة الأساسية العليا في مديرية قباطية للرياضيات. هذه المتغيرات هي اتجاهات الطلبة نحو تعلم الرياضيات، مستوى دافعيتهم ومفهوم الذات لديهم في تعلم الرياضيات، ومستوى المشاعر لديهم أثناء تعلم الرياضيات. هدفت الدراسة أيضا إلى الكشف عن العلاقة بين اتجاهات الطلبة نحو الرياضيات ودافعيتهم ومشاعرهم نحو تعلمها في المرحلة الاساسية العليا في محافظة قباطية ، وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وتم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية عنقودية من طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في مديرية قباطية وفقاً لمتغيرات الجنس والصف الدراسي ومستوى الطالب الدراسي، وبلغ حجم العينة (720) طالباً وطالبة؛ منهم (381) طالباً و(339) طالبة، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2016-2017). وطُبّقت على عينة الدراسة المقاييس الآتية: مقياس الاتجاهات نحو الرياضيات، مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، مقياس مفهوم الذات في تعلم الرياضيات، مقياس المشاعر أثناء تعلم الرياضيات، وقد توصلت الدراسة الى النتائج الآتية: كانت تقديرات أهمية أو قيمة الرياضيات والاتجاه نحو المعلم الرياضيات أو دعمه للطالب والاتجاه نحو بذل الجهد في تعلم الرياضيات والدرجة الكلية (الاتجاهات نحو الرياضيات) جميعها مرتفعة، وكذلك تقدير مستوى الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة قباطية مرتفعاً، وجاء أيضاً تقدير مستوى مفهوم الذات في تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة قباطية مرتفعاً، وجاء تقدير مستوى القلق في تعلم الرياضيات مرتفعاً، لكن جاء تقديرا مستوى الاستمتاع في الرياضيات ومستوى المشاعر أثناء تعلم الرياضيات متوسطين. تبين أن هناك علاقة ايجابية بين الاتجاهات والدافعية نحو تعلم الرياضيات، وبين الاتجاهات ومفهوم الذات في تعلم الرياضيات، والاتجاهات والمشاعر نحو تعلمها، وأيضا بين الدافعية ومفهوم الذات والدافعية والاستمتاع والمشاعر، وهناك علاقة سلبية بين الدافعية نحو تعلم الرياضيات والقلق من تعلمها، وبين مفهوم الذات في تعلم الرياضيات والقلق من تعلمها. وأوصت الدراسة بضرورة اعطاء أهمية كبيرة أثناء تدريس مادة الرياضيات للجانب الوجداني (العاطفي)، وضرورة تنمية الاتجاهات الايجابية نحو تعلم الرياضيات، وذلك بجعل المناخ الصفي مناخاً ملائماً للدراسة وبعيداً عن الضغوط النفسية التي تسبب القلق وعدم الرغبة في التعلم، وأن تكون لدى معلم الرياضيات القدرة على التفاعل مع الطلبة ويُخفف عنهم التوتر والخوف من مادة الرياضيات وتعلمها، وذلك بأن يجعل مادة الرياضيات محببة لدى الطلبة، وأن يولد لديهم الدافعية والرغبة في دراستها دون أن يكون هناك بواعث تُثير القلق لديهم أثناء تدريسهم المادة. ويجب عن المسؤولين عن العملية التعليمية تنمية مفهوم الذات في تعلم الرياضيات لدى الطلبة من خلال تعزيز ثقتهم بنفسهم.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/13926
dc.language.isoaren_US
dc.publisherجامعة النجاح الوطنيةen_US
dc.titleاتجاهات ودافعية الطلبة نحو تعلم الرياضيات ومفهوم الذات لديهم ومشاعرهم أثناء تعلمها في المرحلة الأساسية العليا في مديرية قباطيةen_US
dc.title.alternativeThe Relationship between Student's Attitudes towards Mathematics, Emotions and Motivation to Learn it in the Upper Basic School in the Province of Qabatiyaen_US
dc.typeThesisen_US
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
اتجاهات ودافعية الطلبة نحو تعلم الرياضيات ومفهوم الذات لديهم ومشاعرهم أثناء تعلمها في المرحلة الأساسية ا~0.PDF
Size:
2.37 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Full Text
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Methods of Teaching Mathematics