مدى تضمين القيم في محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني من منظور حقوق الإنسان
| dc.contributor.author | طبنجة, رماح | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-28T06:09:02Z | |
| dc.date.available | 2022-09-28T06:09:02Z | |
| dc.date.issued | 2022-02-15 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى تضمين القيم في محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني من منظور حقوق الانسان، والتعرف إلى القيم التي تضمنها محتوى كتب التربية الاسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني من منظور حقوق الإنسان، والتعرف إلى مدى التتابع الرأسي في قضية القيم في محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني من منظور حقوق الإنسان، والتعرف إلى مدى انتشار القيم في محتوى كتب التربية الاسلامية للمرحلة الاساسية العليا للمنهاج الفلسطيني، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من محتوى كتب التربية الاسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني للعام الدراسي 2019/2020م، وقد اشتملت عينة الدراسة على محتوى كتب التربية الاسلامية للصفوف السابع والثامن والتاسع الأساسي بجزأيها من المنهاج الفلسطيني للعام الدراسي 2019/2020م (كتاب الطالب)، واعتمد في جمع البيانات على الأدب النظري ووثيقة حقوق الإنسان لعام 1948، والعهد الدولي الخاص بالحقوق الاجتماعية والاقتصادية والثقافية عام 1966 ، وتكونت الأداة من خمس مجالات: القيم السياسية، والقيم الاجتماعية، والقيم الاقتصادية، والقيم الثقافية، والقيم المدنية، وأظهرت النتائج أن أعلى القيم تكراراً هي القيم الاجتماعية، وأقلها تكراراً هي القيم الاقتصادية والقيم السياسية، وعدم وجود تتابع رأسي لنفس القيم في الكتب الإسلامية لصفوف سابع وثامن وتاسع في الجزء الأول والثاني، وأن أكثر القيم انتشارا هي القيم الاجتماعية، وأوصت الدراسة بدعوة القائمين على تطوير المناهج الفلسطينية الى مراعاة توزيع القيم الإنسانية وحقوق الأنسان في مقررات التربية الإسلامية أفقياً وعمودياً، وتضمين القيم والحقوق التي لم تحظ بتكرارات وكانت نسبتها متدنية في كتب التربية الإسلامية للصفوف( السابع، والثامن، والتاسع) للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين كالحقوق الاقتصادية، وتنوع الموضوعات الواردة في الوحدات الدراسية في كتب التربية الإسلامية، حتى يتم انتشار أكبر قدر ممكن من القيم والحقوق الإنسانية التي لم تتحقق في المنهاج كالحقوق السياسية. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/17728 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.subject | القيم، المحتوى، التربية الإسلامية، المرحلة الأساسية العليا، المنهاج الفلسطيني، حقوق الإنسان | en_US |
| dc.supervisor | د. علياء العسّالي د. بلال ابو عيدة | en_US |
| dc.title | مدى تضمين القيم في محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني من منظور حقوق الإنسان | en_US |
| dc.title.alternative | THE EXTENT TO WHICH VALUES ARE INCLUDED IN THE CONTENT OF ISLAMIC EDUCATION BOOKS FOR THE HIGHER PRIMARY STAGE IN THE PALESTINIAN CURRICULUM FROM A HUMAN RIGHTS PERSPECTIVE | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |