أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية تربية طولكرم
| dc.contributor.advisor | الشمالي, محمود | |
| dc.contributor.author | المهدي, إسراء محمد محمود | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-21T08:47:12Z | |
| dc.date.available | 2018-02-21T08:47:12Z | |
| dc.date.issued | 2017-08-03 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس: ما أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي ؟ وللإجابة عن السؤال الرئيس واختبار الفرضيات، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، من خلال تطبيق الدراسة على عينة قصدية من (74) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة بنات العدوية الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة طولكرم وقد درست طالبات عينة الدراسة وحدة "مدخل إلى الكيمياء العضوية" من كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي في مجموعتين تجريبية درست حسب استراتيجية الأحداث المتناقضة، وضابطة درست حسب الطريقة الاعتيادية، في الفصل الدراسي الثاني للعام (2016/2017). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التصورات البديلة، واختبار مهارة حل المشكلات، ودليل المعلم لطالبات المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التصورات البديلة البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار مهارة حل المشكلات البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كذلك أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تدريس الكيمياء لما لها من دور في تعديل التصورات البديلة المتكونة لدى الطلبة نتيجة الخبرات السابقة والمساعدة في تنمية مهارة حل المشكلات، إضافة إلى دعم توجهات الطلبة الإيجابية نحو استخدامها في التعلم، وأهمية تدريب معلم الكيمياء وتأهيله على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية. كما وأوصت الباحثة بضرورة إعداد دراسات أخرى في مواضيع أخرى في الكيمياء، ودراسة متغيرات أخرى إضافة إلى المتغيرات التي تناولتها الدراسة. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/13167 | |
| dc.language.iso | ar | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.title | أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية تربية طولكرم | en_US |
| dc.title.alternative | The Effect of using Discrepant Events Strategy to Modify the Alternative Misconceptions and Develop Problem-Solving Skills in Chemistry of 10th grade Students Tulkarem Directorate of Education Schools | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |