مدى تطبيق استراتيجيات الصف التفاعلي في اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية كما يراها المعلمون والطلبة في مدارس نابلس الثانوية الحكومية
| dc.contributor.author | أسماء نهاد مدحت شلختي | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-10T11:10:57Z | |
| dc.date.available | 2024-11-10T11:10:57Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-05 | |
| dc.description.abstract | الملخص هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تطبيق استراتيجيات الصف التفاعلي في اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية كما يراها المعلمون والطلبة في المدارس الثانوية الحكومية في نابلس. كما سعت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين هذه المتغيرات، بالإضافة إلى فحص تأثير بعض المتغيرات الديمغرافية المستقلة مثل الجنس، والعمر، والدرجة العلمية، والشهادة العلمية، والخبرة في التدريس، والدورات التدريبية للمعلمين، كما فحصت متغيرات الجنس، ومستوى تحصيل الطالب في مادة اللغة الإنجليزية، والصف الدراسي، والفرع للطلبة في مدى تطبيق الصف التفاعلي في اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لأغراض الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقابلتين واستبيانين كأدوات للدراسة، وتم التأكد من المؤشرات بعدما تحققت من صدق وثبات أدوات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة للمقابلات (10) من المعلمين والمعلمات و(10) من الطلبة، حيث أشارت نتائج المقابلات لمدى إدراك المعلمين لأهمية توظيف استراتيجيات الصف التفاعلي في اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية، كما تم توزيع الاستبيانين على (111) معلما ومعلمة و (389) طالبا وطالبة، حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة (العشوائية)، وقد أشارت النتائج إلى وجود درجة كبيرة على سؤال الدراسة الرئيس من وجهة نظر المعلمين، ودرجة متوسطة من وجهة نظر الطلبة، وإلى عدم وجود اختلافات في اتجاهات عينة الدراسة نحو مدى تطبيق استراتيجيات الصف التفاعلي في اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية كما يراها المعلمون والطلبة في المدارس الثانوية الحكومية في نابلس بحسب متغيرات الجنس، والعمر، والدرجة العلمية، والشهادة العلمية، والخبرة في التدريس والدورات التدريبية للمعلمين والصف للطلبة ووجود اختلافات حسب الجنس لصالح الذكور، ومستوى التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية ولصالح المستوى الأعلى، والفرع ولصالح مستوى علمي للطلبة وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد خرجت الباحثة بعدد من التوصيات كان منها إجراء مزيد من الدراسات حول هذا الموضوع، وتطوير نظام التقييم وتطوير استراتيجيات الصف التفاعلي. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/19694 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | |
| dc.supervisor | د.فواز عقل | |
| dc.title | مدى تطبيق استراتيجيات الصف التفاعلي في اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية كما يراها المعلمون والطلبة في مدارس نابلس الثانوية الحكومية | |
| dc.title.alternative | THE IMPACT OF APPLYING INTERACTIVE CLASSROOM STRATEGIES ON ACQUISITION ENGLISH LANGUAGE SKILLS AS PERCEIVED BY TEACHERS AND STUDENTS IN PUBLIC SECONDARY SCHOOLS IN NABLUS |