تقييم تطبيق استراتيجية الصف الدوار من وجهة نظر المعلمين والمديرين في المدارس الحكومية التي طبقتها في الضفة الغربية
| dc.contributor.author | شريف, دعاء صالح "محمد فائق" | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-16T09:54:25Z | |
| dc.date.available | 2021-08-16T09:54:25Z | |
| dc.date.issued | 2021-05-04 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقييم تطبيق استراتيجية الصف الدوار من وجهات نظر المعلمين والمديرين في المدارس الحكومية التي طبقتها في الضفة الغربية، والتعرف إلى أثر اختلاف درجة تقييم المعلمين لتطبيق استراتيجية الصف الدوار باختلاف متغيرات: (النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، والتخصص، وعدد الطلبة) في المدارس الحكومية التي طبقتها في الضفة الغربية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة أسلوب المزج بين المنهج الوصفي الكمي لتحليل البيانات الكمية، وأداته الاستبانة، والمنهج الكيفي لتحليل البيانات النوعية، وأداته المقابلة، حيث تكون مجتمع الدراسة من (4050) معلماً ومعلمةً من المدارس الحكومية التي طبقت استراتيجية الصف الدوار، وتم اختيار عينة قصدية قوامها (204) معلماً ومعلمة، و(20) مديراً ومديرة، وتم تحليل البيانات الكمية إحصائيّاً باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعيّة(SPSS)، وتحليل المقابلات بحساب عدد التكرارات والنسب المئوية، وقد أظهرت النتائج أنَّ درجة تقييم تطبيق استراتيجية الصف الدوار من وجهات نظر المعلمين والمديرين في المدارس الحكومية التي طبقتها في الضفة الغربية كان مرتفعاً، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات اختلاف تقييم معلمي المدارس الحكومية التي طبقت تجربة الصف الدوار تعزى إلى متغير عدد الطلبة، ولصالح أقل من (200) طالب، وأظهرت النتائج النوعية أن على التكرارات المتعلقة بتقييم المديرين لتجربة الصف الدوار جاءت مع زيادة انتماء الطلبة نحو التعلم، وتطوير أداء المعلمين، وأعلى التكرارات المتعلقة بمميزات تطبيق استراتيجية الصف الدوار جاءت مع حرص الجميع على توفير الوسائل التعليمية المختلفة، وأعلى التكرارات المتعلقة بالتحديات التي واجهت تطبيق استراتيجية الصف الدوار جاءت مع زيادة الفوضى، وأعلى التكرارات المتعلقة بمقترحات مواجهة التحديات جاءت مع إنشاء غرف صفية متخصصة، وتوفير خزائن للمعلمين والطلبة فيها، وأوصت الدراسة، إنشاء مزيد من الغرف الصفية لتخصيصها لتطبيق الصف الدوار بتنسيق الوزارة مع المديريات، وتهيئة المعلمين والطلبة على استراتيجيات الغرف التخصصية قبل تطبيقها أو إعادة تطبيقها في المدارس، وتوفير متطلبات الصف الدوار بالوسائل التعليمية، والخزائن المناسبة لاحتواء لوازم المعلمين والطلبة، واقترحت الباحثة إنشاء مراكز تخصصية تعليمية رقمية ترتبط بالمدارس وتزود الطلبة بالمعلومات والأنشطة كالصفوف الافتراضية، وتوأمة المدارس الصغيرة الحجم بإجراء تبادل في الأنشطة التعليمية، وتعميم فكرة المدارس المتخصصة القائمة لنقل التجارب والأنشطة والخبرات التعليمية. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/15970 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.title | تقييم تطبيق استراتيجية الصف الدوار من وجهة نظر المعلمين والمديرين في المدارس الحكومية التي طبقتها في الضفة الغربية | en_US |
| dc.title.alternative | Evaluating the implementation of the revolving classroom strategy from the point of view of teachers and principals in the governmental schools that have implemented it in the West Bank | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |