Analysis and Evaluation of Governmental School Buildings in the West Bank
Loading...
Date
2003
Authors
Nazih Omar Mohamed Yousef
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The state of education in Palestine was and still suffering from various problem and obstacles related with the design of school buildings according to the basic standards and regulations concerning the area, number of classes and students as well as services. In order to deal with this situation, several governmental and non-governmental institutions, which appeared in the West Bank, have been trying to build schools.
This study constitutes an analysis and evaluation of how much the governmental schools were able to deal with this situation by showing the proportion between the construction price and the ability to solve problems related students' achievement and performance from one side and the architectural design of school from the other side. In addition, the study aims at seeking the applicability of governmental Palestinian schools to standards of formal schools in other countries. The study is based upon three major parts. The first part includes the study of evolution of education and schools in Palestine with emphasis on the current situation in terms of types and characteristics of schools, and the range of meeting the population needs as well as identifying the problems and obstacles they are facing. In the second part, some theories, models and concepts concerning planning and design standards of schools are reviewed. Consequently, in the third part, the governmental schools in the West Bank are analyzed and evaluated according to theoretical bases in the second part. Then, certain results and recommendations are given in order to develop the current situation of education by improving the activity of schools and their applicability to planning and design standards.
To achieve the aims of the study, the author used the historical descriptive research method while studying and reviewing the development and evolution of education in Palestine. Also, he depended on the filed survey of existing governmental schools in the West Bank, by using questionnaires, interviews and observations. Moreover, the author used the analytical method in analyzing and evaluating the collected data and identifying the positive and negative aspects as well as problems facing these schools in terms of buildings, students and teachers.
As a result, the study indicated that the governmental schools in the West Bank are affected by various factors such as the location, area and the allocated financial resources. Also, it indicated the inapplicability of most of these schools to the applied planning and design standards. Finally, the study emphasized the necessity of building governmental schools on accurate bases in terms of the relation between the site of school and surrounding communities, and also the applicability to design standards and building regulations.
ان الوضع التعليمي في فلسطين كان وما زال يعاني من عدة مشاكل وصعوبات ترتبط بتصميم المدرسة حسب المعايير الأساسية المتعلقة بمساحة المدرسة وعدد الصفوف وعدد الطلبة، وكذلك الخدمات المرفقة من هنا ظهرت العديد من المؤسسات الرسمية و الأهلية التي تسعى إلى بناء مدارس نموذجية في الضفة الغربية اسهاما منها في تحسين هذا الوضع. لذلك جاءت هذه الدراسة لتحليل وتقييم مدى فاعلية المدارس الرسمية في التعامل مع هذا الواقع التعليمي من خلال اظهار مدى التناسب بين التكلفة الانشاء ومدى مساهمة في حل المشكلة المتعلقة بالدراسة والتحصيل وتحسين الأداء وكذلك لإظهار مدى التناسب بين تكلفة الانشاء والتصميم المعماري للمدرسة. اضافة الي التحقق من مدى مطابقة المدارس الرسمية الفلسطينية مع مواصفات المدارس النموذجية في بلدان اخرى. ترتكز هذه الدراسة على ثلاثة جوانب أساسية، الجانب الاول يتناول دراسة التعليم والمدارس في فلسطين في إطار التطور التاريخي مع التركيز على الواقع الحالي من خلال التعرف على طبيعة المدارس (النظامية ، والنموذجية) وخصائصها ومدى ملاءمتها لاحتياجات السكان وكذلك رصد المشاكل والمعوقات التي تواجهها. أما الجانب الثاني فيتناول دراسة النظريات والنماذج ومعايير التخطيط والتصميم المتعلقة بالمدارس. واخيراً يتناول الجزء الثالث دراسة تحليلية وتقييم للمدارس الرسمية استنادا للنظريات والمعايير التي شملها الدانب الثاني. ومن ثم الخروج بمجموعة من النتائج و التوصيات التي تهجف إلى تطوير واقع التعليم من خلال تحسين فاعلية المدارس و مطابقتها للمعايير التخطيطية. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة ارتكز الباحث على الأسلوب التاريخي الوصفي في جمع المعلومات حول تطور التعليم في فلسطين وكذلك الواقع الحالي للمدارس الرسمية في الضفة الغربية. ايضاً ارتكز الباحث على المسح الميداني للمدارس من خلال الاستبيانات والملاحظات والمقابلات. كذلك استخدم الباحث الأسلوب التحليلي في تحليل وتقييم المعلومات والبيانات بهدف تحليل الإيجابيات والسلبيات والمشاكل التي تواجها المدار على صعيد الأبنية والطلاب والعاملين وقد تم وضع بعض المقترحات حول امكانيات التطوير وتحسين الفاعلية والأداء. وقد خلصت هذه الدراسة إلى أن المدارس الرسمية في الضفة الغربية تتأثر بعدد من العوامل مثل الموقع, مساحة الأرض والموارد المالية. وكذلك أشارت الدراسة إلى عدم مطابقة هذه المدارس إلى معايير التخطيط والتصميم المعتمدة وفي النهاية أكدت الدراسة على ضرورة بناء المدارس الرسمية على أسس سليمة من حيث الموقع والعلاقة مع التجمعات السكانية المحيطة وكذلك الالتزام بمعايير التصميم وأنظمة البناء الخاصة بالمدارس النموذجية.
ان الوضع التعليمي في فلسطين كان وما زال يعاني من عدة مشاكل وصعوبات ترتبط بتصميم المدرسة حسب المعايير الأساسية المتعلقة بمساحة المدرسة وعدد الصفوف وعدد الطلبة، وكذلك الخدمات المرفقة من هنا ظهرت العديد من المؤسسات الرسمية و الأهلية التي تسعى إلى بناء مدارس نموذجية في الضفة الغربية اسهاما منها في تحسين هذا الوضع. لذلك جاءت هذه الدراسة لتحليل وتقييم مدى فاعلية المدارس الرسمية في التعامل مع هذا الواقع التعليمي من خلال اظهار مدى التناسب بين التكلفة الانشاء ومدى مساهمة في حل المشكلة المتعلقة بالدراسة والتحصيل وتحسين الأداء وكذلك لإظهار مدى التناسب بين تكلفة الانشاء والتصميم المعماري للمدرسة. اضافة الي التحقق من مدى مطابقة المدارس الرسمية الفلسطينية مع مواصفات المدارس النموذجية في بلدان اخرى. ترتكز هذه الدراسة على ثلاثة جوانب أساسية، الجانب الاول يتناول دراسة التعليم والمدارس في فلسطين في إطار التطور التاريخي مع التركيز على الواقع الحالي من خلال التعرف على طبيعة المدارس (النظامية ، والنموذجية) وخصائصها ومدى ملاءمتها لاحتياجات السكان وكذلك رصد المشاكل والمعوقات التي تواجهها. أما الجانب الثاني فيتناول دراسة النظريات والنماذج ومعايير التخطيط والتصميم المتعلقة بالمدارس. واخيراً يتناول الجزء الثالث دراسة تحليلية وتقييم للمدارس الرسمية استنادا للنظريات والمعايير التي شملها الدانب الثاني. ومن ثم الخروج بمجموعة من النتائج و التوصيات التي تهجف إلى تطوير واقع التعليم من خلال تحسين فاعلية المدارس و مطابقتها للمعايير التخطيطية. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة ارتكز الباحث على الأسلوب التاريخي الوصفي في جمع المعلومات حول تطور التعليم في فلسطين وكذلك الواقع الحالي للمدارس الرسمية في الضفة الغربية. ايضاً ارتكز الباحث على المسح الميداني للمدارس من خلال الاستبيانات والملاحظات والمقابلات. كذلك استخدم الباحث الأسلوب التحليلي في تحليل وتقييم المعلومات والبيانات بهدف تحليل الإيجابيات والسلبيات والمشاكل التي تواجها المدار على صعيد الأبنية والطلاب والعاملين وقد تم وضع بعض المقترحات حول امكانيات التطوير وتحسين الفاعلية والأداء. وقد خلصت هذه الدراسة إلى أن المدارس الرسمية في الضفة الغربية تتأثر بعدد من العوامل مثل الموقع, مساحة الأرض والموارد المالية. وكذلك أشارت الدراسة إلى عدم مطابقة هذه المدارس إلى معايير التخطيط والتصميم المعتمدة وفي النهاية أكدت الدراسة على ضرورة بناء المدارس الرسمية على أسس سليمة من حيث الموقع والعلاقة مع التجمعات السكانية المحيطة وكذلك الالتزام بمعايير التصميم وأنظمة البناء الخاصة بالمدارس النموذجية.