أثر تطبيق سياسة الانضباط السلوكي على السلوك الطلابي في المدارس الحكومية بمحافظة القدس: الدور الوسيط للمعلمين

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تطبيق سياسة الانضباط السلوكي على السلوك الطلابي (التنمر، العنف، التسيب، والغش) في المدارس الحكومية بمحافظة القدس، مع بحث الدور الوسيط للمعلمين في هذه العلاقة. واعتمدت الدراسة المنهج المختلط (الكمي والنوعي) مستخدمة أداتي (الاستبانة، والمقابلة)، وتكوّن مجتمع الدراسة من (2536) معلماً ومعلمة في المدارس الحكومية بمحافظة القدس، في حين بلغت عينة الاستبانة (303) معلماً ومعلمة، أما الجانب النوعي فقد شمل إجراء (14) مقابلة مع معلمين ومعلمات من المدارس ذاتها. أظهرت النتائج وجود أثر لسياسة الانضباط السلوكي على بعض أبعاد السلوك الطلابي، إلا أن هذا الأثر جاء متفاوتاً ومحدوداً في بعض النماذج. كما بينت النتائج أن دور المعلم كان أكثر وضوحاً في تفسير التغيرات المرتبطة بالسلوك الطلابي، في حين لم يظهر الدور الوسيط للمعلمين بصورة قوية في معظم التحليلات. كذلك، لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة، بينما ظهرت فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئتي الدبلوم والماجستير. وكشفت نتائج المقابلات أن المعلمين يعتمدون على ممارسات مباشرة، مثل وضع القواعد الصفية، والتدخل الفوري، والتعزيز، وتطبيق الإجراءات العقابية، إلى جانب ممارسات تربوية قائمة على التوعية وبناء العلاقات. كما برزت تحديات تحد من فاعلية السياسة، أبرزها ضعف تعاون أولياء الأمور، وكثافة الصفوف، والضغوط النفسية، وقلة التدريب، وتوصي الدراسة بتطوير برامج تدريبية متخصصة للمعلمين في إدارة الصف، وتعزيز التعاون بين المدرسة والأسرة، وتفعيل دور المرشد التربوي، وتقليل كثافة الصفوف، مع إجراء دراسات مستقبلية تشمل الطلبة وأولياء الأمور ومدارس من محافظات أخرى. الكلمات المفتاحية: سياسة الانضباط السلوكي، السلوك الطلابي، دور المعلم، المدارس الحكومية، محافظة القدس، الانضباط المدرسي.