Centralization and Decentralization of the Educational Administration in Palestine from the Principals of Governmental Schools in the Northern Palestinian Governorates Point of View
| dc.contributor.advisor | Dr. Abed Mohammad Assaf | |
| dc.contributor.author | Rasheed Khaled Rashed Mansour | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:28:33Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:28:33Z | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | This study aimed at knowing the perspective of the of governmental schools, principals in the Northern Palestinian Governorate about the centralization and decentralization patterns in the educational administration in Palestine, and also to determine the effects the independent variables: scientific qualification, educational qualification, years of administrative experience, gender, the school stage, and the directorate; these variables were constructed as null hypothesis. The researcher developed a questionnaire, consisted of (61) items, depending on the educational literature and previous studies. The questionnaire represents six educational administrative fields: curriculum, teaching methods, personnel affairs, pupils affairs, school buildings, and financial affairs. After proving the reliability and validity of the questionnaire, the researcher distributed it on a sample of (300) principals of governmental schools in the directorates of Nablus, Jenin, Qabatya, Tulkerm, Qalqilia and Salfeet; the valid questionnaires, that were attained, were (153) for male and (124) for female principals. The most important results that emerged of the study include: 1-The tendency of the principals is toward the decentralization pattern. The school level obtained the highest percentage (44.4%) of a response for the total grade of the fields of the study, the directorate level is the next with a response of (34.2%), and both levels represent the field of the educational administration. That is the pattern of decentralization in educational administration is chosen by a big percentage of (78.6 %), while the ministry level, that represents the centralization pattern, is chosen by a percentage of (21.4). 2-The principals have chosen school level as the desired administrative level to take decisions related to four educational fields: financial affairs, school buildings, teaching methods, and pupils affairs, they also have chosen the directorate level for the field of personnel affairs.These pro decentralization pattern results are emphasized if they are considered together.While they have chosen the ministry level for one educational field: the curriculum, i.e. their tend is for decentralization pattern for it. 3-There are significant statistical differences at the level of indication (α= 0.05) between the desired administrative levels to take decisions bases on the variables: the scientific qualification, the years of administrative experience, the gender, the school stage and the directorate. While there isn't such differences due to the educational qualification variable. In the light of the study results, the researcher recommends that the Ministry of Education to continue supporting the tendency towards decentralization pattern in the educational administration in Palestine. He also recommends that more scientific studies about this subject must be implemented. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الفلسطينية حول نمطي المركزية واللامركزية في الإدارة التربوية في فلسطين، وذلك من خلال معرفة المستويات المرغوب فيها لديهم لاتخاذ القرارات المتعلقة ببعض المهام التربوية. كما هدفت الدراسة إلى تحديد أثر بعض المتغيرات المستقلة على المستويات المرغوب فيها لاتخاذ القرارات، وهذه المتغيرات هي: المؤهل العلمي، والمؤهل التربوي، وسنوات الخبرة الإدارية، والجنس، ومستوى المدرسة، والمديرية، وقد تمت صياغتها على شكل فرضيات صفرية. استخدم الباحث استبانة قام ببنائها وتطويرها اعتماداً على الأدب التربوي والدراسات السابقة، وتضمنت (61) فقرة تمثل فعاليات إدارية تربوية في إطار ستة مجالات إدارية تربوية هي: المناهج الدراسية، وطرق وأساليب التدريس، وشؤون الموظفين، والشؤون الطلابية، والمرافق المدرسية، والشؤون المالية. وبعد أن تأكد الباحث من صدق الإستبانة وثباتها، قام بتوزيعها على عينة عشوائية طبقية مكونة من (300) مدير ومديرة مدارس حكومية تابعة لمديريات: نابلس، وجنين، وقباطية، وطولكرم، وقلقيلية، وسلفيت، وقد بلغت أعداد الإستبانات الصالحة المسترجعة (277)؛ منها (153) لمديرين و(124) لمديرات مدارس. واعتمد الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدم الإحصاء الوصفي المتمثل باستخراج التكرارات والنسب المئوية لتحديد المستويات الإدارية المرغوب فيها، كما تم استخدام الإحصائي مربع كاي (Chai Square) للتقرير حول فرضيات الدراسة عند مستوى الدلالة الإحصائية (α=0.05)، إضافة إلى استخدام اختبار (ز) للمقارنات البعدية، وذلك لتحديد مصادر الفروق. ومن أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: 1- إن توجه مديري ومديرات المدارس الحكومية هو توجه لا مركزي، إذ بلغت أعلى نسبة مئوية للإستجابة على الدرجة الكلية لجميع المجالات (44.4) لصالح مستوى المدرسة ثم (34.2) لصالح مستوى المديرية، والمستويان يمثلان ميدان الإدارة التربوية، وبذلك يكون النمط اللامركزي في الإدارة التربوية قد حصل على نسبة مئوية (78.6)، بينما حصل مستوى الوزارة، والذي يمثل النمط المركزي، على نسبة مئوية (21.4). 2- اختار مديرو ومديرات المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الفلسطينية مستوى المدرسة كمستوى مرغوب فيه لاتخاذ القرارات المتعلقة بأربع مجالات إدارية تربوية هي: الشؤون المالية، المرافق المدرسية، طرق وأساليب التدريس، الشؤون الطلابية، كما اختاروا مستوى المديرية لمجال شؤون الموظفين، وتتعزز هذه الاختيارات لنمط الإدارة التربوية اللامركزية عند اعتبارهما معاً. بينما اختاروا مستوى الوزارة كمستوى مرغوب فيه لاتخاذ القرارات المتعلقة بمجال تربوي واحد هو: المناهج الدراسية، أي أن توجههم كان مركزياً بالنسبة له. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المستويات الإدارية المرغوب فيها لاتخاذ القرارات المتعلقة ببعض المهمات التربوية تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة الإدارية، الجنس، مستوى المدرسة، والمديرية، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل التربوي. وفي ضوء النتائج السابقة التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث بضرورة استمرار وزارة التربية والتعليم في دعم التوجه نحو اللامركزية في الإدارة التربوية في فلسطين، كما أوصى بضرورة إجراء المزيد من الدراسات العلمية حول الموضوع. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7167 | |
| dc.title | Centralization and Decentralization of the Educational Administration in Palestine from the Principals of Governmental Schools in the Northern Palestinian Governorates Point of View | en |
| dc.title | المركزية واللامركزية في الإدارة التربوية في فلسطين من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الفلسطينية | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1