The Impact Using Science, Technology And Society Approach In Attitudes Of Tenth Grade Student Toward Physics Course And Their Immediate And Long-Term Achievement In Governmental Schools Belonging To The Directorate Of Education In Tulkarm Governorate
| dc.contributor.advisor | Dr. shehadeh Mustafa shehadeh Abdo | |
| dc.contributor.author | "AL-Moez Ledeen Ellah" Subhi Husni Omar | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:29:10Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:29:10Z | |
| dc.date.issued | 1999 | |
| dc.description.abstract | This study aimed at investigating the impact of using Science, Technology and Society approach in attitudes of tenth grade students toward physics course, and their immediate and long-term achievement in electric current-subject. The study attempted to answer the following three main questions: First: What is the impact of using (STS) approach in achievement of tenth grade students in physics in governmental schools belonging to the directorate of, education in Tulkarm governorate ? Second: What is the impact of using (STS) approach in attitudes of tenth grade students toward science course in governmental schools belonging to the directorate of education in Tulkarm governorate? Third: What is the impact of using (STS) approach in attitudes of tenth grade students toward science teacher in governmental school belonging to the directorate of education in Tulkarm governorate ? To answer the questions of the study and test its hypotheses, the researcher conducted this study on a sample consists of (124) males and females attending public schools belonging to the directorate of education in Tulkarm governorate. The students of the study were distributed into four sections in four different schools: two for males and two for females. Two sections, one for males and one for females, were chosen randomly and these two sections represented the experimental sections, the two sections were taught by using (STS) approach, whereas the other two sections were taught according to traditional method. A pre-knowledge test was administered to make sure the even between the two groups. An achievement test also administered in electric current subject, its heat and chemical effects. Referees checked reliability of the test and validity was calculated by using kuder Richardson Formula No. (20). its value was (0.94). A measurement of attitude toward science administered to measure students' attitudes toward science course and its teacher. Data were analyzed by using one and three ways analysis of variance on factor design (2 x 2 x 2) to test the study hypotheses Findings: * There were statistical significant differences at (α = 0.01) level in : achievement , attitudes toward science course, and attitudes toward science teacher of tenth grade students between experimental group and control group, in favor of experimental group which had used (STS) approach. * There were statistical significant differences at (α = 0.01) level between achievement mean of males and females, in favor of females in both groups. * There were no statistical significant differences at (α = 0.01) level between achievement mean of student-groups due to interaction between: teaching method and time , teaching method and sex , time and sex , and between teaching method, time, and sex. * There were no statistical significant differences at (α = 0.01) level between attitudes mean of males and females, toward science course, or toward science teacher. * There were no statistical significant differences at (α = 0.01) level between student-groups toward science course due to interaction between teaching method and sex. * There were statistical significant differences at (α = 0.01) level between student-groups toward science teacher due to interaction between teaching method and sex, in favor of females in experimental group. Based on these findings, the researcher recommends that curricula designers, educational supervision, trainers, teachers (both sexes) of physics use the (STS) approach for its active impact on the improvement of students' achievement and their attitudes toward science. He also calls for researchers to conduct further studies on other subjects in physics course and general science in general to make the benefit more wide spread. | en |
| dc.description.abstract | أثر استخدام منحى العلم والتقنية في المجتمع على اتجاهات طلبة الصف العاشر الاساسي نحو مادة الفيزياء وتحصيلهم الفوري والمؤجل فيها في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم الملخص هدفت هذه الرسالة إلى استقصاء أثر استخدام منحى العلم والتقنية في المجتمع على اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو مادة الفيزياء وتحصيلهم الفوري والمؤجل في موضوع "التيار الكهربائي وآثاره الحرارية والكيميائية"، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الرئيسية الثلاثة التالية: اولاً: ما أثر استخدام منحنى (STS) على التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء لطلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم؟ ثانيا: ما أثر استخدام منحى (STS) على الاتجاهات نحو مادة الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم؟ ثالثاً: ما أثر استخدام منحى (STS) على الاتجاهات نحو معلم الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة تكونت من (124) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم، موزعين على أربع شعب في أربع مدارس مختلفة (مدرستان للذكور، ومدرستان للإناث)، واختيرت شعبتان (شعبة للذكور، وأخرى للإناث) بطريقة عشوائية تمثلان الشعبتين التجريبيتين، ودرستا باستخدام منحى (STS)، أما الشعبتان الاخريان فقد درستا بالطريقة التقليدية (بدون استخدام منحى (STS). وأعد اختبار المعرفة القبلية للتأكد من تكافؤ المجموعتين، واختبار تحصيلي في موضوع "التيار الكهربائي وآثاره الحرارية والكيميائية"، وتم التحقق من صدقه بالمحكمين وحساب ثباته باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون (20)، فكانت قيمته (0.94). واستخدم "مقياس الاتجاه نحو الفيزياء" (زيتون، 1988: 39) لقياس اتجاهات الطلبة نحو مادة الفيزياء ومعلمها. وحللت البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي والثلاثي على التصميم العاملي (2 2 2) لاختبار فرضيات الدراسة، وأظهرت الدراسة النتائج التالية: *يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α=0.01) في: التحصيل الدراسي، الاتجاهات نحو مادة الفيزياء، والاتجاهات نحو معلم الفيزياء لطلبة الصف العاشر الاساسي بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام منحى (STS). * يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسط التحصيل الدراسي للذكور ومتوسط التحصيل الدراسي للإناث، وكانت الفروق لصالح الإناث في المجموعتين التجريبية والضابطة. *لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات التحصيل الدراسي للطلبة تعزى للتفاعل بين: طريقة التعليم والزمن، طريقة التعليم والجنس، الزمن والجنس، وطريقة التعليم والزمن والجنس. * لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات اتجاهات الذكور ومتوسطات اتجاهات الإناث نحو كل من مادة الفيزياء ومعلمها. * لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات اتجاهات الطلبة نحو مادة الفيزياء تعزى للتفاعل بين طريقة التعليم والجنس. * يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات اتجاهات الطلبة نحو معلم الفيزياء تعزى للتفاعل بين طريقة التعليم والجنس، وكانت الفروق لصالح الإناث في المجموعة التجريبية. واستناداً إلى نتائج الدراسة، يوصي الباحث بتضمين قضايا التفاعل بين العلم والتقنية والمجتمع في المنهاج، والقائمين على التدريب والتأهيل التربوي بتقييم المناحي التعليمية المختلفة وتبني منحى (STS) وتدريب وتأهيل المعلمين على استخدامه، والمشرفين التربويين ومعلمي ومعلمات مادة الفيزياء استخدام منحى (STS) بعد تلقيهم التدريب المناسب لما له من أثر ايجابي وفاعل في تحسين العملية التعليمية والاداء الأكاديمي للطلبة وتعزيز دافعيتهم للتعلم واتجاهاتهم الايجابية نحوه، ويوصي الباحثين بإجراء مزيد من الدراسات حول منحى (STS)، على موضوعات وصفوف أخرى في مادة الفيزياء خاصة والعلوم عامة، والمجالات الدراسية الاخرى لتعم الفائدة. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7371 | |
| dc.title | The Impact Using Science, Technology And Society Approach In Attitudes Of Tenth Grade Student Toward Physics Course And Their Immediate And Long-Term Achievement In Governmental Schools Belonging To The Directorate Of Education In Tulkarm Governorate | en |
| dc.title | اثر استخدام منحى العلم والتقنية في المجتمع على اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو مادة الفيزياء وتحصيلهم الفوري والمؤجل فيها في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- the_impact_using_science_technology_and_society_approach_in_attitudes_of_tenth_grade_student_toward_physics_course_and_their_immediate.pdf
- Size:
- 3.89 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: