أثر الدراما التعليمية في العلاقة بين الاتجاهات والكفاءة الذاتية المدركة، والدافعية كمتغير وسيط بينهما في تعلم الرياضيات، لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة جنين-فلسطين.
| dc.contributor.author | زاهره خالد سليمان عامر | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-12T08:52:59Z | |
| dc.date.available | 2025-06-12T08:52:59Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-17 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام الدراما التعليمية في تعزيز العلاقة بين الاتجاهات نحو تعلم الرياضيات والكفاءة الذاتية المدركة، مع استكشاف دور الدافعية كمتغير وسيط لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة جنين – فلسطين، ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، حيث تكونت عينة الدراسة من (332) طالباً وطالبة، تراوحت أعمارهم بين (9 – 15سنة) ينتمون إلى الصفوف من الخامس إلى التاسع، وتم اختيارهم عن طريق العينة المتاحة وتسمى أيضا بعينة الاستجابة الطوعية (Voluntary Response Sample)، استخدمت الدراسة ثلاثة مقاييس لقياس أثر الدراما التعليمية في العلاقة بين الاتجاهات والكفاءة الذاتية المدركة، بالإضافة إلى دور الدافعية كمتغير وسيط في هذه العلاقة، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج Smart PLS 4، وبتحليل البيانات أظهرت النتائج أن الدافعية شكلت وساطة جزئية في تأثير الاتجاهات الإيجابية على الكفاءة الذاتية المدركة للطلبة نحو تعلم الرياضيات باستخدام استراتيجية الدراما التعليمية، كما تبين وجود أثر مباشر إيجابي للاتجاهات على الكفاءة الذاتية المدركة، وتبين وجود أثر إيجابي مباشر للاتجاهات على الدافعية نحو تعلم الرياضيات باستخدام استراتيجية الدراما التعليمية، كما تبين وجود أثر إيجابي مباشر دال إحصائياً للدافعية على الكفاءة الذاتية المدركة نحو تعلم الرياضيات باستخدام استراتيجية الدراما التعليمية، واتضح وجود أثر غير مباشر سلبي وضعيف للنوع الاجتماعي حيث يؤثر فقط على العلاقة التفاعلية بين الاتجاهات والدافعية نحو تعلم الرياضيات باستخدام استراتيجية الدراما التعليمية، وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، كان أبرزها: تعزيز الكفاءة الذاتية المدركة لدى الطلبة من خلال اعتماد استراتيجيات تعليمية متنوعة، مثل الدراما التعليمية، والتركيز على تفعيل الكفاءات المعرفية والاجتماعية، إلى جانب بقية الكفاءات الضرورية للمتعلمين في هذه المرحلة العمرية. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/20095 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | |
| dc.supervisor | د. علياء العسالي | |
| dc.title | أثر الدراما التعليمية في العلاقة بين الاتجاهات والكفاءة الذاتية المدركة، والدافعية كمتغير وسيط بينهما في تعلم الرياضيات، لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة جنين-فلسطين. | |
| dc.title.alternative | The Impact of Educational Drama on the Relationship between Attitudes and Perceived Self-Efficacy, with Motivation as a Mediating Variable in Learning Mathematics among Upper Basic Stage Students in Governmental Schools in Jenin, Palestine. | |
| dc.type | Thesis |