Palestinian University Science Students' Attitudes Towards Technology
| dc.contributor.advisor | Dr. Mohammed Salem Al-Amleh | |
| dc.contributor.author | Mahmoud A.S. A-Shamali | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:29:11Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:29:11Z | |
| dc.date.issued | 2000 | |
| dc.description.abstract | This study aimed at identifying the attitudes of students, belonging to science colleges at Palestinian universities, towards technology as well as investigating the degree of their realization of the concept of technology. The study also sought to learn about the extent of students' interest in technology and their awareness of its social implications. Further, the study aimed at identifying the effect of some selected variables, namely sex, academic level, achievement, place of living and educational institution to which the students belong, on the students' attitudes towards technology. The sample of the study consisted of 480 students studying at Palestinian universities. A questionnaire, developed by Harding & Rennie (1993) was distributed among the subjects of the study to find out the degree of students' realization of technology, their attitudes towards it and towards educational technology. After collection, sorting out and analysis of data, by using SPSS, it was found that the level of attitude of Palestinian university science students toward technology had exceeded the neutral point of attitude (60%). This indicates that the subjects of the sample enjoyed positive attitudes towards technology. Pertaining to students' grasp of the concept of technology, it was found that the students' vision of technology was narrow in terms of being equipment that could be only used by specialists, and there was no technology without electricity , that there was no technology two hundred years ago and that the majority of people provided but a little technology. Concerning the science students' understanding of technology as a design process, it was found that their attitudes towards understanding of technology included design of solutions for problems, provision of opportunities for the design of new products and the invention of new ways to make things. Regarding the students' interest in technology, it was found that their attitude was positive. Concerning the students' grasp of positive social implications of technology, it was found that their attitude was positive. Pertaining to the effect of variables on the subjects' attitude, in this sample, towards technology, it was found that the male students had higher averages than those of women students. That is to say, the male students enjoyed higher level of positive attitudes than female students. On the other hand, academic level, achievement, major, place of living had no effect on the subjects' attitudes towards technology. In the third part of the study, the subjects were asked to write and/ or draw what comes to their mind when they read the word "technology". It was found that the students had written and drawn about: 1. technological products such as a T.V. set, a computer, a satellite and telecommunication equipment. 2. Technological operations such as invention and industrialization. 3. Social phenomena : advantages and disadvantages of technology. Based on the aforementioned findings, the researcher recommends that further studies be conducted, on this field, on college students at Palestinian educational institutions by using other new variables. In addition, Technology and Curricula Department should be urged to publish a brochure that explains the meaning of technology, its elements and goals and the difference between technology and science and the need to link the term with the nation's civilization and culture. The researcher also calls for the establishment of centers for the enrichment of technological know-how, and linking these centers with the educational institutions to enable the students to realize the "marriage" between the academic experiences and technological operations and products. Finally, the researcher recommends that comparative studies be conducted on students belonging to science and humanities colleges and comparative studies among Third World Countries. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية نحو التكنولوجيا ، واستقصاء مدى إدراكهم لمفهوم التكنولوجيا ، إضافة إلى معرفة مدى اهتمامهم بالتكنولوجيا، ومدى إدراكهم للتضمينات الاجتماعية للتكنولوجيا ، والتعرف على أثر بعض المتغيرات المختارة كالجنس ، والمستوى العلمي ، والتحصيل والتخصص ، ومكان السكن ، والمؤسسة التعليمية التي ينتمي إليها الطالب ، في اتجاهات نحو التكنولوجيا ، وقد تكونت عينة الدراسة من (والمؤسسة التعليمية التي ينتمي إليها الطالب ، في اتجاهات نحو التكنولوجيا ، وقد تكونت عينة الدراسة من ( 480) طالبا يدرسون في الجامعات الفلسطينية، وزعت عليهم استبانه تضمنتها دراسة (1993،Harding& Rennie) لقصي مدى إدراك الطلبة للتكنولوجيا واتجاهاتهم نحو التكنولوجيا. بعد جمع هذه الاستبانات وتفريغها وتحليلها باستخدام برنامج الرزم الإحصائية SPSS تبين أن مستوى الاتجاه لدى طلبة الجامعات الفلسطينية نحو التكنولوجيا قد تجاوز نقطة حياد الاتجاه (60%) مما يدل على أن أفراد عينة الدراسة يتمتعون باتجاهات إيجابية نحو التكنولوجيا. أما فيما يتعلق بادراك الطلبة لمفهوم التكنولوجيا فقد وجد أن رؤيا الطلبة للتكنولوجيا كانت ضيقة من حيث كونها أجهزة ولا يستخدمها إلا المتخصصون ، ولا يوجد تكنولوجيا بدون كهرباء، وانه لم يكن هناك تكنولوجيا قبل مائتي عام ، وأن معظم الناس لا يقدمون إلا القليل للتكنولوجيا. وفيما يتعلق بإدراك الطلبة التكنولوجيا كعملية تصميم فقد وجد أن اتجاههم نحو إدراك التكنولوجيا تتضمن تصميم حلول للمشكلات ، وتوفر فرصا لتصميم نواتج جديدة ، وأنها تعني اختراع طرق جديدة لعمل الأشياء. وفيما يتعلق باهتمام الطلبة بالتكنولوجيا فقد وجد أن اتجاهاتهم الطلبة كانت إيجابية. وفيما يتعلق بإدراك الطلبة للتضمينات الاجتماعية الإيجابية للتكنولوجيا فقد وجد أن اتجاهاتهم كانت إيجابية. أما فيما يتعلق ببحث أثر المتغيرات المختارة في اتجاهات أفراد عينة الدراسة نحو التكنولوجيا فقد أن الطلبة الذكور قد سجلوا متوسطات أعلى من متوسطات الإناث، بمعنى أنهم يتمتعون باتجاهات إيجابية أعلى من الإناث نحو التكنولوجيا . في حين لم يكن هناك أثر بذكر للمتغيرات المختارة الأخرى وهي المستوى الدراسي والتحصيل والتخصص ومكان السكن والمؤسسة التعليمية. وفيما يتعلق بالجزء الثالث من الدراسة وعنوانه عند قراءتك كلمة تكنولوجيا ماذا يخطر ببالك؟ عبر عن ذلك بالكتابة أو بالرسم أو كليهما ، وجد أن الطلبة قد كتبوا ورسموا حول: 1- المنتجات التكنولوجية مثل أجهزة التلفاز والكمبيوتر والأقمار الصناعية وأجهزة الاتصال . 2- عمليات التكنولوجيا مثل الاختراع والتصنيع. 3- مظاهر اجتماعية (النتائج الجيدة والسيئة للتكنولوجيا). هذا وقد أوصى الباحث بإجراء مزيد من الدراسات المستفيضة في هذا المجال على طلبة الكليات في المؤسسات التعليمية الفلسطينية باستخدام متغيرات أخرى جديدة إضافة إلى حث الجهات المسؤولة في المناهج وتكنولوجيا التعليم على إصدار كتيب يظهر معنى التكنولوجيا وعناصرها وأهدافها والفرق بينها وبين العلم وربط هذا المصطلح مع حضارة الأمة التي ننمي إليها وقد أوصى الباحث بإنشاء مراكز لإثراء المعرفة التكنولوجيا وربط هذه المراكز مع المؤسسات التعليمية حتى يتسنى للطلبة إدراك المزاوجة بين الخبرات الأكاديمية والتكنولوجيا بعملياتها ومنتجاتها من جهة أخرى كما أوصى الباحث بإجراء دراسات مقارنة بين طلبة الكليات العلمية والإنسانية ودراسات مقارنة بين دول العالم الثالث في هذا المجال. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7376 | |
| dc.title | Palestinian University Science Students' Attitudes Towards Technology | en |
| dc.title | اتجاهات طلبة كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية نحو التكنولوجيا | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- palestinian_university_science_students_attitudes_towards_technology.pdf
- Size:
- 1.25 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: