The effect in Using Three Computer Programs on the Academic Achievement of 10th Grade Students in Mathematics and their Motivation toward its learning in Qabatia Directorate (Comparative Study)
| dc.contributor.advisor | Dr. Salah Eddin Yaseen | |
| dc.contributor.author | Abdelrahman Mohammad Sadeq Abu Sarah | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:29:03Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:29:03Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | The objective of this study was to conduct a comparison in using three computer programs, these are: Geogebra, Graphmatica, and functions gropler in tenth grade students achievement in the functions and its graphics, and their motivation towards learning mathematics in Qabatiya Directorate. Essentially, the research tried to answer the following main question: What is the impact of using three computer programs on the achievement of tenth grade students achievement in the unit of functions and its graphics and their motivation towards learning mathematics in Qabatiya directorate? Answering the study question and testing its hypotheses, the researcher used the experimental approach. The study population consisted of all the tenth grade students in Qabatiya Directorate, and the study was applied on a sample of (125) students of the tenth grades in the schools of Ibn Alibtar 2nd Basic school and Martyr Ezzat Abu Alrob High School, where the sample was divided into into four groups, the first experimental group studied the content of fucntions and graphics unit from the mathematics textbook for the tenth grade using Geogebra, the second experimental group studied the same unit using Graphmatica, the third experimental group studied the same unit using functions gropler program, and the fourth group that was the control group learned the same unit following the traditional method, during the first semester of the scholastic year (2015-2016), where the following tools were used on the study sample: - Post test for measuring the students' achievement after finishing learning the functions and graphics unit. The test reliability was validated using judgment, and its reliability was (0.873). - Motivation assessment towards learning mathematics for the four groups consisted of (20) items, where the assessment was distributed after the unit learning finished, and its validity was tested by judging, and its reliability was (0.896). The data was processed using One Way Analysis of Variance (ANCOVA) and Post Hoc (LSD) to test the study hypotheses, where the data was analyzed using the statistical package for the social sciences. The research came up with a set of results, most important were the following: There were significant differences at the level of (=0.05) in the means in the students achievements in the post test related to the method of teaching using the programs: (Geogebra, Graphmatica, functions gropler and the traditional method). To perform the comparisons between the four groups, the researcher used Post Hoc LSD, which revealed that: - In the total degree of achievement, the results showed the existence of significant differences between the four groups in favor of the three computer programs, but no statistically significant differences were found between the two programs Geogebra, Graphmatica, and Functions gropler, in favor of Graphmatica program. - At the level of conceptual knowledge the results found significant differences between the four groups in favor of the three programs, with no differences between the three programs, Geogebra, Graphmatica, and functions gropler. - At the level of procedural knowledge, the outcomes showed statistically significant differences between the four groups in favor of the three programs with significant differences between Geogebra and grapmatica, and significant differences between Geogebra and functions gropler, in favor of Geogebra, and significant differences between graphmatica and functions gropler in favor of graphmatica. - At the level of problems solving, significant differences were found between the four groups, in favor of the three programs, with no differences between Geogebra and graphmatica, but significant differences between Geogebra and functions gropler, in favor of Geogebra, and significant differences between graphmatica and and functions gropler, in favor of graphmatica. There were statistically significant differences at the level of (=0.05) in the students motivation means, on the motivation scale towards learning mathematics related to the teaching method using Geogebra, Graphmatica, functions gropler and the traditional method. Comparing between the four groups, LSD test was used by the researcher. The results showed statistical differences between the four groups in favor of the three programs and the existence of of statistical differences between Geogebra and Graphmatica in favor of Graphmatica, as well as differences between Geogebra and functions gropler, in favor of Geogebra, and differences between graphmatica and functions gropler in favor of graphmatica. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى إجراء مقارنة في استخدام ثلاثة برامج حاسوبية (جيوجبرا GeoGebra، وجرافماتيكا Graphmatica، وراسم الاقترانات) في تحصيل طلبة العاشر الأساسي في وحدة الاقترانات ورسومها البيانية، ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات في مديرية قباطية، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الاَتي: ما أثر استخدام ثلاثة برامج حاسوبية على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي، في وحدة الاقترانات ورسومها البيانية؟ ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات في مديرية قباطية؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها، استخدم الباحث المنهج التجريبي، إذ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية قباطية، وقد تمّ تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (110) طالباً من طلاب الصف العاشر الأساسي بمدرستي: (ابن البيطار الأساسية الثانية، ومدرسة الشهيد عزت أبو الرب الثانوية)، وتم تقسيم العينة إلى أربعة مجموعات، المجموعة التجريبية الأولى: درست محتوى وحدة الاقترانات ورسومها البيانية من كتاب رياضيات الصف العاشر الأساسي، باستخدام برنامج (جيوجبرا) والمجموعة التجريبية الثانية: درست الوحدة نفسها باستخدام برنامج (جرافماتيكا)، والمجموعة التجريبية الثالثة: درست الوحدة نفسها باستخدام برنامج (راسم الاقترانات) والمجموعة الرابعة: الضابطة درست الوحدة نفسها بالاعتيادية، وذلك في الفصل الأول من العام الدراسي (2015-2016)، وطُبّقت على عينة الدراسة الأداتان الأتيتان: - اختبار تحصيلي بعدي، لقياس تحصيل الطلبة بعد الانتهاء من دراسة وحدة الاقترانات ورسومها البيانية، وقد تمّ التحقق من صدقه بالتحكيم، وحساب معامل ثباته, فكانت قيمته (0.873). - مقياس للدافعية نحو تعلّم الرياضيات, للمجموعات الأربعة، مكون من (20) فقرة وقد وزع مقياس الدافعية بعد الانتهاء من دراسة وحدة الاقترانات ورسومها البيانية، وبعد الانتهاء منها، تمّ التحقق من صدقه بالمحكمين، وحساب معامل ثباته, فكانت قيمته (0.896). تمت معالجة البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب، واختبار (أقل فرق دال) للمقارنات البعدية، لاختبار فرضيات الدراسة، وتمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج (الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية)، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج: أولاً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي البعدي، تعزى إلى طريقة التدريس باستخدام البرامج: (جيوجبرا، وجرافماتيكا، وراسم الاقترانات، والاعتيادية). ولعمل المقارنات الثنائية البعدية ما بين المجموعات الأربعة؛ استخدم الباحث اختبار (أقل فرق دال) والذي أظهرت نتائجه كما يأتي: - في الدرجة الكلية للتحصيل أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية, بين المجموعات الأربعة, ولصالح البرامج الحاسوبية الثلاثة، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين برنامجي جيوجبرا وجرافماتيكا، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي: جيوجبرا و راسم الاقترانات، لصالح برنامج جيوجبرا، وكذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي جرافماتيكا وراسم الاقترانات، لصالح برنامج جرافماتيكا. - في مستوى المعرفة المفاهيمية, أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية, بين المجموعات الأربعة، لصالح البرامج الحاسوبية الثلاثة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية, بين البرامج الثلاثة: جيوجبرا، وجرافماتيكا، وراسم الاقترانات. - في مستوى المعرفة الإجرائية, أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الأربعة، ولصالح البرامج الحاسوبية الثلاثة، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي: جيوجبرا وجرافماتيكا، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي (جيوجبرا و راسم الاقترانات)، لصالح برنامج جيوجبرا، وكذلك ووجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي جرافماتيكا و راسم الاقترانات، لصالح برنامج جرافماتيكا. - في مستوى حل المشكلات, أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية, بين المجموعات الأربعة، ولصالح البرامج الحاسوبية الثلاثة، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي جيوجبرا وجرافماتيكا، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي جيوجبرا وراسم الاقترانات، لصالح برنامج جيوجبرا، وكذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين برنامجي جرافماتيكا وراسم الاقترانات، لصالح برنامج جرافماتيكا. ثانياً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات درجات الطلبة، على مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، تعزى إلى طريقة التدريس باستخدام البرامج (جيوجبرا GeoGebra، وجرافماتيكا Graphmatica، وراسم الاقترانات، والاعتيادية). ولعمل المقارنات الثنائية البعدية ما بين المجموعات الأربعة؛ استخدم الباحث اختبار (أقل فرق دال) والذي أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية, بين المجموعات الأربعة, لصالح البرامج الحاسوبية الثلاثة، وكذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي جيوجبرا وجرافماتيكا، لصالح برنامج جرافماتيكا، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية, بين برنامجي جيوجبرا وراسم الاقترانات، لصالح برنامج جيوجبرا، وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية, بين برنامجي جرافماتيكا وراسم الاقترانات، لصالح برنامج جرافماتيكا. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بتوصيات، أهمها: الاستفادة من نتائج هذه الدراسة، لما أظهرته البرامج التعليمية الثلاثة: (جيوجبرا، وجرافماتيكا، وراسم الاقترانات) في تحسين وتطوير العملية التعليمية، وذلك من خلال تنميتها؛ لتحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي، في مبحث الرياضيات، وزيادة دافعيتهم نحو تعلمها، وضرورة تفعيل طرق التدريس بواسطة برمجيات الحاسوب التعليمية، وخاصة استخدام برنامجي (جيوجبرا, وجرافماتيكا( لما أظهراه من أفضلية، وفعالية واضحة في التحصيل, والدافعية نحو تعلم الرياضيات. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7345 | |
| dc.title | The effect in Using Three Computer Programs on the Academic Achievement of 10th Grade Students in Mathematics and their Motivation toward its learning in Qabatia Directorate (Comparative Study) | en |
| dc.title | أثر استخدام ثلاثة برامج حاسوبية على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها في مديرية قباطيه/دراسة مقارنه | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- Abdelrahman Abu Sara.pdf
- Size:
- 8.79 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: