أثر اليوتيوب العلمي على تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي واتّجاههم نحوه
| dc.contributor.author | ناجح شرابي, صلاح | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-21T09:36:42Z | |
| dc.date.available | 2021-12-21T09:36:42Z | |
| dc.date.issued | 2021-08-04 | |
| dc.description | قدمت هذه الأطروحة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في المناهج وأساليب التدريس، بكلية الدراسات العليا، في جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين. | en_US |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر اليوتيوب العلمي في تدريس وحدة الحركة الموجية والصوت في مادة العلوم والحياة، للصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في مدينة نابلس على تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب واتجاههم نحوه خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي(2020-2021). استخدم الباحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة الدراسة المكونة من (38) طالبًا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة دير شرف الثانوية المختلطة، وتم توزيعهم على مجموعتين: إحداهما تجريبية وعدد طلابها (19) طالبًا، والأخرى ضابطة وعدد طلابها (19) طالبًا. بحيث درست المجموعة التجريبية باستخدام اليوتيوب العلمي، أما المجموعة الضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. استخدم الباحث أداتين للدراسة: اختباراً للتفكير الإبداعي مكوناً من (6) فقرات، واستبانة لقياس الاتجاهات نحو تعلم العلوم مكون من (37) فقرة، كما استلزم ذلك من الباحث عمل مادة تعليمية استخدمت كدليل للمعلم يرشد إلى كيفية استخدام اليوتيوب العلمي في تدريس وحدة الحركة الموجية والصوت لطلاب الصف الثامن الأساسي من مادة العلوم والحياة، كما تم فحص صدق اختبار التفكير الإبداعي وثباته، والتأكد من صدق وثبات استبانة الاتجاهات نحو تعلم العلوم. طبق اختبار التفكير الإبداعي واستبانة الاتجاهات نحو تعلم العلوم على عينة الدراسة قبل البدء بتدريس الوحدة التعليمية وبعد الانتهاء من تدريسها، واستخدم تحليل التغاير (الأحادي المشترك) (ANCOVA) لمعرفة أثر اليوتيوب العلمي على التفكير الإبداعي واتجاههم نحو المادة التعليمية. وأظهرت نتائج الدراسة أن لليوتيوب العلمي أثراً في زيادة التفكير الإبداعي لدى الطلاب حيث إنّ الذين درسوا الوحدة التعليمية باستخدام اليوتيوب العلمي كان التفكير الإبداعي لديهم أكثر من نظرائهم الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، كما أن اليوتيوب العلمي قد رفع من اتجاههم نحو تعلم العلوم، والذين درسوا باستخدام اليوتيوب العلمي أظهروا اتجاهاً إيجابياً أفضل من الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين هذه الطريقة ضمن المناهج الدراسية، ووضع روابط فيديوهات تعليمية مختلفة خلال المنهاج، كما حثت على ضرورة تدريب المعلمين على إنشاء فيديوهات تعليمية وبثها عبر اليوتيوب. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/16685 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.subject | أثر اليوتيوب العلمي على تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي واتّجاههم نحوه | en_US |
| dc.supervisor | د. عبد الغني حمدي الصيفي | en_US |
| dc.title | أثر اليوتيوب العلمي على تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي واتّجاههم نحوه | en_US |
| dc.title.alternative | The Impact of Scientific YouTube on The Development of Creative Thinking among Students of Basic Eighth Grade and their Attitude Towards it | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |