The Degree Practice  of the School Principal as a Resident  Supervisor in Improving the Teachers’ Professional  Growth from the Teachers’ Perspective in the West Bank Private Schools

Elham  Hassan Mohammed Hamad

The Degree Practice of the School Principal as a Resident Supervisor in Improving the Teachers’ Professional Growth from the Teachers’ Perspective in the West Bank Private Schools

dc.contributor.advisor	Dr. Hassan Mohammad Tayyem
dc.contributor.author	Elham Hassan Mohammed Hamad
dc.date.accessioned	2017-05-03T09:28:35Z
dc.date.available	2017-05-03T09:28:35Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	This study aimed at identifying the degree practice of the school principal as a resident supervisor in improving the teachers’ professional growth from the teachers’ perspective in the West Bank private schools. Furthermore, this study sought to find out the impact of the study variables, namely, sex, academic qualification, experience, level of school and governorate, on the degree practice of the school principal as a resident supervisor in improving the teachers’ professional growth from the teachers’ perspective in the West Bank private schools. To these two ends, the researcher developed a questionnaire based on previous theoretical literature and relevant studies. The 55-item questionnaire was tested for both reliability and validity. Reliability was checked by submitting the study instrument to a number of referees. Cronbach's Alpha ( coefficient) was used to test validity of the instrument. It was found to be (0.933). Then the questionnaire was administered to randomly chosen sample of 548 teachers of both sexes. The population of the study was all males and females teachers( 5,606) in the West Bank private schools. After data collection, SPSS was used for analysis of the results. After data analysis, it was found that the total score of the degree practice of the school principal as a resident supervisor in improving the teachers’ professional growth from the teachers’ perspective in the West Bank private schools, was high. The score was(3.8132) or (76.3%), a high percentage according to the scale used in this study. It was also found that there were no statistically significant differences at (α= 0.05) which could be attributed to the variables of sex, academic qualification and educational stage. However, it was found that there were statistically significant differences at (α= 0.05) which could be attributed to the variable of experience and these differences were in favor of teachers who had less than five years of experience. There were, also, statistically significant differences at (α= 0.05) which could be attributed to the variable of governorate and they were in favor of the central governorates. In the light of the study findings, the researcher recommends that the principal respect more the teachers’ opinions when they participate in debates and discussions. She also suggests that the principal take decisions through participatory methods. The researcher also emphasizes the importance of holding training courses and seminars to discuss modern teaching methods in educational materials. Finally, the researcher calls for similar studies on this topic in government schools in the West Bank.	en
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المدير بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين فيها. وكذلك هدفت التعرف إلى أثر متغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة، المرحلة التعليمية للمدرسة، المحافظة) على درجة ممارسة المدير بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين فيها. وتكوّن مجتمع الدراسة من المعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية للعام الدراسي (2013/2014) البالغ عددهم (5606) معلماً ومعلمة، وقد اختارت الباحثة عينة طبقية عشوائية ، إذ بلغ عدد أفراد العينة (548) معلماً ومعلمة. ولتحقيق هدف الدراسة , قامت الباحثة بإعداد إستبانة مكونة من (55) فقرة , بالاعتماد على الأدب النظري، والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدقها من خلال صدق المحكمين والتأكد من ثباتها من خلال معامل الثبات (ألفا كروبناخ) إذ بلغ معامل الثبات (.9330) , وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لدرجة ممارسة مدير المدرسة بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين بلغت(3.8132) أي (76.3%) وهي نسبة كبيرة حسب المقياس المعد لهذه الدراسة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α=0.05)؛ تعزى إلى متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05)؛ تعزى إلى متغير (الخبرة) لصالح أقل من خمس سنوات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05)؛ تعزى إلى متغير(المحافظة) لصالح الوسط. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة ، على مدير المدرسة أن يحترم أراء المعلمين عند مشاركتهم في الحوار والمناقشة، على مدير المدرسة أن يتخذ القرارات بأساليب تشاركية، التأكيد على أهمية تنظيم ندوات لمناقشة طرائق تدريس حديثة، وإجراء ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ المدارس الحكومية في الضفة الغربية.	ar
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.11888/7185
dc.title	The Degree Practice of the School Principal as a Resident Supervisor in Improving the Teachers’ Professional Growth from the Teachers’ Perspective in the West Bank Private Schools	en
dc.title	درجة ممارسة مدير المدرسة بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين فيها	ar
dc.type	Thesis

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: Elham Hamad.pdf
Size:: 4.64 MB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:

Download

Collections

Educational Administration