نمذجة العلاقات البنائية للمناخ الاسري والتشوهات المعرفية ومعنى الحياة والذكاء الاجتماعي لدى المراهقين في محافظة نابلس
| dc.contributor.author | عليوي, عبد الحكيم | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-03T05:31:49Z | |
| dc.date.available | 2022-10-03T05:31:49Z | |
| dc.date.issued | 2020-06-11 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الى فحص مستويات المناخ الأسري والتشوهات المعرفية والذكاء الاجتماعي ومعنى الحياة لدى المراهقين في محافظة نابلس والكشف عن مدى اسهام متغيرات الجنس والعمر ومكان السكن في المتغيرات النفسية والكشف عن طبيعة العلاقات البينية بينها، والكشف عن صحة النموذج العلائقي المقترح، واتبعت الدِّراسة المنهج الارتباطي القائم على تحليل المسارات، إذ تمَّ اختبار الدلالة الإحصائية لمسارات مجموعة من المتغيّرات النفسية هي؛ المناخ الأُسريّ والتشوهات المعرفية والذكاء الاجتماعي ومعنى الحياة، من خلال استخدام تقنية نمذجة العلاقات الهيكلية (Structural Equation Modeling). وقد تم اختيار عيّنة عنقودية عشوائية ممثلة لفئة المراهقين في محافظة نابلس في فلسطين، وبلغ حجم العيّنة (203) مراهق منهم (109) ذكور و(94) من الإناث، وتراوحت أعمار أفراد العيّنة بين (12-22 عاماً)، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام اربعة مقاييس لقياس متغيرات الدراسة، وتم حساب صدق المقاييس باستخدام طريقتي صدق المحكمين وصدق التكوين أما الثبات فقد تم اللجوء الى طريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. وقد توصلت النتائج إلى أنّ المناخ الأُسريّ والذكاء الاجتماعي ومعنى الحياة جاءت كلها إيجابية ومرتفعة لدى المراهقين في محافظة نابلس، أما متغير التشوهات المعرفية فقد كان تقديره متوسطاً، وكان هناك علاقة ارتباطية طردية ودالة إحصائياً بين المناخ الأسري وكل من الذكاء الاجتماعي (ر=0.316) ومعنى الحياة (ر=0.655) وذلك عند مستوى دلالة (α = 0.01)، بينما كانت العلاقات الارتباطية عكسية بين التشوهات المعرفية وكل من المناخ الأسري (ر=-0.418) والذكاء الاجتماعي (ر= -0.65) ومعنى الحياة (ر= -0.336). كما أسفرت النتائج عن صلاحية النموذج النظري المقترح من خلال قدرته على تحديد العوامل المؤدية إلى معنى إيجابي للحياة من خلال عدد من المسارات هي: من المناخ الأسري الإيجابي إلى التشوهات المعرفية (ß = -0.418) ومن المناخ الأسري الإيجابي إلى الذكاء الاجتماعي (ß = 0.316) ومن المناخ الأسري الإيجابي إلى معنى الحياة (ß = 0.542) ومن الذكاء الاجتماعي إلى معنى الحياة (ß = 0.228) ومن التشوهات المعرفية إلى معنى الحياة (ß = -0.192). كما بيّنت النتائج فروقات في متغيرات الدراسة النفسية وفقاً لبعض المتغيرات الديموغرافية كالعمر ومكان الإقامة والجنس، وكانت أغلبها دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α = 0.01) وبعضها كانت غير دالة إحصائياً. وتوصي الدراسة بضرورة اهتمام الباحثين والتربويين بتصميم برامج تربوية لتنمية المهارات المعرفية والعاطفية للأطفال والمراهقين وخاصة الذكور من أجل إعداد جيل يتمتع بالصحة النفسية، كما توصي الدراسة بتوجيه صناع القرار لإعداد برامج منظمة للمقبلين على الزواج من أجل الحد من نسب الطلاق بالمجتمع الفلسطيني. من خلال الدراسة الراهنة يمكننا استنتاج ان العوامل الاسرية والمعرفية والاجتماعية والوجودية هي عوامل يكمّل بعضها الاخر ولا يمكننا دراسة او تنمية احدهم دون مراعاة العوامل الاخرى، كما ان للعامل الأسري دور مهم في تشكيل الجوانب المعرفية والاجتماعية والوجودية لدى المراهقين اما العوامل المعرفية والاجتماعية فلها تأثير بصعب تجاهله في تشكيل المفهوم الوجودي لدى المراهقين، اضف الى ذلك فان النوع الاجتماعي للمراهقين يحدد بنائهم المعرفي وعلاقاتهم الاسرية وذكائهم الاجتماعي ومعنى الحياة لديهم ضمن فروق واضحة قد تكون ناتجة عن سمات الذكورة والانوثة والظروف التي يمر بها كل منهم وغيرها من العوامل التي تستحق البحث والتفسير. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/17869 | |
| dc.publisher | عبد الحكيم شكري عليوي | en_US |
| dc.subject | نمذجة العلاقات البنائية للمناخ الاسري والتشوهات المعرفية ومعنى الحياة والذكاء الاجتماعي لدى المراهقين في محافظة نابلس | en_US |
| dc.supervisor | د. علي الشكعة + د. فاخر الخليلي | en_US |
| dc.title | نمذجة العلاقات البنائية للمناخ الاسري والتشوهات المعرفية ومعنى الحياة والذكاء الاجتماعي لدى المراهقين في محافظة نابلس | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |