Analysis and Evaluation for Fifth Grade Science Content Book According to Standards and from perspective of Upper basic School Teachers in Palestine
| dc.contributor.advisor | Prof. Alam El Din Al-Khatib. | |
| dc.contributor.author | Zahra Mohammed Abd-Allah Nour | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:29:13Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:29:13Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | The present study aims to determine to what extent of the international standards for the content of Science related to the National Standard of Science Education (NSES) presented in the domains of (physics, life sciences and earth and space sciences) in the content of fifth grade science book in Palestine, in addition to evaluating the content of the book from the point of view of the same grade science teachers. To achieve the aims of the study The analytical descriptive method was applied where the researcher translated a list of the National Standard of Science Education (NSES) for the grades (5- 8) in (physics , life sciences and earth and space sciences). The list was Arbitration translated so as to be used as a tool of analysis for the content of the textbook to know the availability of these standards in the content of the textbook. And the questionnaire for content standards was developed, and sure of its reliability and stability to evaluate the content of science book from the viewpoint of the study sample. The study population consists of all teachers of Science for fifth grade in the District of Jenin, which is equal to (153) teachers. The sample consisted of (105) teachers, the results were as follow: - Availability of (%41.2) of the content standards of Science education (NSES) with a high degree , and Availability of (%29.4) of the standards with a fair degree, and (%29.4) not Available in the science textbook for the fifth grade. - The degree of evaluation of teachers for the textbook of Science on fifth grade in all domains, has brought an average of (3.86) and came with a high degree, while the degree of shapes and drawings and illustration has brought an average of (3.81), and rank in the first place, and regard to the degree of shapes and drawings and illustration the average of (3.65) and came in second place, scientific content The results on display the content, received a average of (3.95) , and came in third place. - There are no statistically significant differences at (α = 0,05) in the degree of evaluation of Science content textbook from the point of view of fifth grade science teachers due to sex, District, Years of Experience, While there are differences due to qualification variable and specialization. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى توافر المعايير العالمية لمحتوى العلوم بمشروع المعايير القومية للتربية العلمية (NSES)، لمجالات العلوم الفيزيائية، وعلوم الحياة، وعلوم الأرض والفضاء، في محتوى كتاب علوم الصف الخامس الأساسي في فلسطين، و تقويم محتوى الكتاب من وجهة نظر معلمي علوم الصف الخامس الأساسي في فلسطين. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت الباحثة بترجمة المعايير القومية للتربية العلمية (NSES) الخاصة بالمحتوى للمرحلة ((8-5، لمجالات العلوم الفيزيائية، وعلوم الحياة، وعلوم الأرض والفضاء، وتحكيم ترجمتها، ووضعها في أداة تحليل، للتعرف على مدى توافر هذه المعايير في محتوى الكتاب، كما تم إعداد استبانة لمعايير المحتوى، والتأكد من صدقها وثباتها، لتقويم محتوى كتاب العلوم من وجهة نظر عينة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم للصف الخامس الأساسي في محافظة جنين والبالغ عددهم (153)معلماً ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (105) معلماً ومعلمة. وقد توصلت الدراسة إلى: توفر نسبة (41.2%) من معايير المحتوى في مشروع (NSES) الخاصة بمجالات العلوم الفيزيائية، وعلوم الحياة، وعلوم الأرض والفضاء، بدرجة كبيرة، وتوفر ما نسبته (%29.4) من المعايير بدرجة متوسطة، ولم يتوفر منها ما نسبته (%29.4) في محتوى كتاب العلوم للصف الخامس الأساسي. وكانت الدرجة الكلية لتقويم المعلمين لكتاب العلوم للصف الخامس الأساسي عالية حيث كان المتوسط الحسابي (3.68)، وبلغ متوسط استجابة المعلمين على كل مجال من مجالات المحتوى كما يلي: حصل مجال الصور والأشكال والرسومات التوضيحية على أعلى التقديرات بمتوسط (3.81)، يليه مجال تنظيم المحتوى وطريقة عرضه بمتوسط (3.65)، وأخيراً مجال المحتوى العلمي لكتاب العلوم بمتوسط (3.59). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=05.) في درجة تقويم محتوى كتاب العلوم من وجهة نظر معلمي العلوم للصف الخامس الأساسي، تعزى لمتغير الجنس، والمديرية، وسنوات الخبرة، بينما وجدت فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي، والتخص | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7396 | |
| dc.title | Analysis and Evaluation for Fifth Grade Science Content Book According to Standards and from perspective of Upper basic School Teachers in Palestine | en |
| dc.title | تحليل وتقويم محتوى كتاب العلوم العامة للصف الخامس الأساسي في ضوء المعايير ومن وجهة نظر معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1