Evaluation of Performance of Mathematics Teacher’s from the Point of View of their Students in Jenin District
| dc.contributor.advisor | Dr. Salah Edeen Yassin | |
| dc.contributor.author | Samir Wajeeh Mohammed Hamed | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:29:01Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:29:01Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | The present study aimed at knowing the evaluation of the performance of the mathematics teachers from the point of view of their students in Jenin district. The problem of the study is limited to the following hypothesis. - There is no statistical difference at (α = 0,05) in the main of performance of the mathematics teachers at the secondary level in government schools of Jenin district from the point of view of their students and the acceptable performance standard educationally and sociologically(70%) - There is no statistical difference at (α = 0,05) in the main of evaluation of the performance of the mathematics teacher at the secondary level at the government schools in Jenin district from the point of view of their students due to their gender. - There is no statistical difference at (α = 0,05) in the main of evaluation of the performance of the mathematics teacher at the secondary level at the government schools in Jenin district from the point of view of their students due to their stream (scientific , literary). - There is no statistical difference at (α = 0,05) in the main of evaluation of the performance of the mathematics teacher at the secondary level at the government schools in Jenin district from the point of view of their students due to their level of study. To examine the previous hypothesis, the researcher distributed the questionnaire to the sample of the study which was (600) students male and female. They present 10% of the original community of the study in the government school in Jenin district. The questionnaire was distributed after being shown to a group of specialized jury of experts and the reliability of the questionnaire was calculated. The researcher used the following statistical methods to analyze the data: - Averages and standard deviation for the answers of the members of the sample of the study for the questionnaire as a whole and for every item of it. - One - sample T- test to examine the first hypothesis - One- Way Anova analysis and Hotlellings test and Multivariate K- Sample test to examine 2nd,3rd, 4th, hypothesis. After the implementation of the study the results of the study show the following : - There was a statistical deference at (α = 0,05) in the mean of the evaluation of the performance of the mathematics teachers at the secondary level in the government school of Jenin district from the point of view of their students and acceptable performance standard educationally and sociologically (70%) in favor of acceptable standard on fields of evaluated procedures (examination) and the activities inside the school. But there was no difference between them on the other fields and the whole degree. - There was statistical difference at (α = 0,05) in the mean of the evaluation of the performance of the mathematics teachers at the secondary level in the government school of Jenin district from the point of view of their students between males and females and it was in favor of females at the all fields and the whole degree. There was no statistical difference at (α = 0,05) in the mean of the evaluation of the performance of the mathematics teachers at the secondary level in the government school of Jenin district from the point of view of their students between the eleventh and twelfth grade - There was statistical difference at (α = 0,05) in the mean of the evaluation of the performance of the mathematics teachers at the secondary level in the government school of Jenin district from the point of view of their students between scientific stream and literary stream in favor of literary stream on the fields of teaching and the activities inside school, But there was no difference between them on the other fields and the whole degree. The researcher provided, upon these results, some recommendations such as: The Directorates of Education have approved this study in the mean of the evaluation of the performance of the mathematics teachers from the view of their students. Thus, distribution the results | en |
| dc.description.abstract | هدفت الدارسة الحالية إلى معرفة تقييم أداء معلمي الرياضيات من وجهة نظر طلبتهم في محافظة جنين، وتحددت مشكلة الدراسة في الفرضيات الآتية: 1- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم ومعيار الأداء المقبول تربويا واجتماعيا (70 %). 2- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط تقييم أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم تعزى لمتغير جنس الطالب. 3- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط تقييم أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم تعزى لمتغير المستوى الدراسي للطالب. 4- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط تقييم أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم تعزى إلى متغير التخصص الأكاديمي للطالب. ولاختبار الفرضيات السابقة، قام الباحث بتطبيق أداة الدراسة على عينة الدراسة الحالية التي بلغ حجمها (600) طالب وطالبة، ويمثلون نسبة (10%) من مجتمع الدراسة الأصلي في المدارس الحكومية في محافظة جنين، وتم استخدام أداة الدراسة بعد عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين، وحساب ثباتها. وقد استخدم الباحث لتحليل نتائج الدراسة الأساليب الاحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات افراد عينة الدراسة من الطلبة على الاستبانة ككل وعلى كل فقرة من فقراتها، اختبار (One-sample T-test) لفحص الفرضية الأولى، اختبار تحليل التباين الأحادي، وإختبار هوتلنج وتحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة لفحص الفرضية الثانية والثالثة والرابعة. وبعد تطبيق الدراسة وتحليل بياناتها، بينت نتائج الدراسة الآتي: 1- يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط تقييم أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم ومعيار الأداء المقبول تربويا واجتماعيا (70%)، ولصالح المعيار على مجالي إجراءات التقويم (الامتحانات) والأنشطة داخل المدرسة، بينما لا يوجد فروق بينهما على باقي المجالات والدرجة الكلية. 2- يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط تقييم أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم بين الذكور والإناث ولصالح الإناث على جميع المجالات وعلى الدرجة الكلية. 3- لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط تقييم أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم تعزى لمتغير المستوى الدراسي للطالب. 4- يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسط تقييم أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر طلبتهم بين التخصص علمي والتخصص أدبي ولصالح التخصص أدبي على مجالي التعليم والأنشطة داخل المدرسة، بينما لا يوجد فروق على باقي المجالات وعلى الدرجة الكلية. وقدم الباحث في ضوء تلك النتائج مجموعة من التوصيات هي: اعتماد أداة الدراسة من قبل مديريات التربية والتعليم في تقييم أداء معلمي الرياضيات من قبل طلبتهم، وعرض نتائجها على معلمي الرياضيات للإفادة منها في تحسين أدائهم، وعقد دورات لمعلمي الرياضيات لتنمية قدراتهم على عمل النشاطات المدرسية، وعقد دورات في القياس والتقويم لمعلمي الرياضيات مع التركيز على صفات الاختبار الجيد. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7320 | |
| dc.title | Evaluation of Performance of Mathematics Teacher’s from the Point of View of their Students in Jenin District | en |
| dc.title | تقييم أداء معلمي الرياضيات من وجهة نظر طلبتهم في محافظة جنين | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- evaluation_performance_mathematics.pdf
- Size:
- 612.24 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: