"مشاركة الطلبة ذوي الإعاقة في الأنشطة والفعاليات الجامعية"اللامنهجية
| dc.contributor.author | د.إدريس جرادات | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:34:26Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:34:26Z | |
| dc.date.issued | 2012-04-02 | |
| dc.description.abstract | <p>هدفت الدراسة إلى الاطلاع على برامج الجامعات الفلسطينية في دمج الطلبة من ذوي الاعاقة الدارسين في الجامعات، وكذلك الاطلاع على مدى تطبيق دوائر الأنشطة الطلابية لعملية الدمج، وما المعيقات والصعوبات التي تواجه عملية الدمج من خلال دراسة الحالة.<br /> وتحديدا يمكن بلورة مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية:<br /> السؤال الأول: ما الآلية المتبعة في دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة-الإعاقة-؟<br /> السؤال الثاني: ما آلية بناء برنامج الدعم والمساندة والبرامج الإثرائية للطالب ذي الإعاقة؟<br /> اتبعت الدراسة منهج دراسة الحالة ومنهج تحليل المضمون بالاستناد إلى الوثائق الرسمية والكتب الصادرة عن وزارة التربية والتعليم العالي والجامعات الفلسطينية .<br /> تعتمد الدراسة المقابلة المباشرة والملاحظة المقصودة بالرجوع الى السجلات والتقارير والوثائق والكتب الصادرة عن وزارة التربية والتعليم الفلسطينية والجامعات الفلسطينية.<br /> وشمل مجتمع الدراسة جامعة النجاح الوطنية باختيار حالة طالب من ذوي الإعاقة البصرية ودراسة مدى مشاركته في الأنشطة والفعاليات الجامعية التي تقدمها دوائر الأنشطة الطلابية.<br /> وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج أهمها:<br /> 1-حق التعليم الاساسي لكل مواطن يقيم على أرض فلسطين بغض النظر عن الجنس أو الدين أو الطائفة أو الملة أو العرق أو نوع الاعاقة، والجامعة مفتوحة لجميع الطلبة ولا تستثني منهم أحدا وخاصة الطلبة الذين تنطبق عليهم شروط القبول والتسجيل المعلن عنها أسوة ببقية الطلبة .<br /> 2- عملت الجامعة على توفير المستلزمات التقنية اللازمة لخدمة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، من ذوي الاعاقات البصرية، من خلال مركز الحاسوب للمعاقين بصريا-طباعة كتب بريل وعلى تقنيات الانترنت.<br /> 3- التنسيق مع مؤسسات المجتمع المحلي والبرامج العاملة للمساعدة في تقديم الخدمات للطلبة بتوفير أجهزة ومواد مساندة. الا أن جامعة النجاح ومكاتبها ومراكزها الجامعية تقيم علاقات يومية وتفاعل يومي مع مختلف المؤسسات في نابلس ومختلف المحافظات .<br /> 4- برنامج الدعم النفسي والاجتماعي وتشكيل لجنة الدعم والمساندة الأكاديمية والاجتماعية للطالب تجربة رائدة ونموذجية في الجامعات التي تم تطبيقها من خلال مركز الخدمة المجتمعية.(هذا البرنامج يعمل به في الجامعة من خلال مكتب الارشاد في عمادة شؤون الطلبة ومكتب الرعاية ورؤساء الاقسام الاكاديميين ولجنة الارشاد العليا في الجامعة(<br /> 5-البرنامج الأكاديمي الموجه للطالب من خلال تدريب الهيئة التدريسية بحاجة الى تدريب أكثر وعقد ورشات عمل لجميع العاملين على الرغم من الجهود المبذولة في جامعة النجاح من خلال لجنة الارشاد العليا والمرشدين في الكليات وتعامل الجامعة موظفين اداريين واكاديميين .<br /> التوصيات والمقترحات<br /> أ-التوصيات العامة<br /> 1- تعزيز العلاقة مع مؤسسات المجتمع المحلي والاستفادة من دورها في عملية الدمج وتأهيل البناء الجامعي القديم بما يتناسب ومتطلبات عملية الدمج.<br /> 2- التركيز على التعلم النشط وتعلم الأنداد والتعلم التعاوني والعمل في مجموعات<br /> 3- واعتماد أسلوب الملاحظة والمشاهدة وتنويع أساليب التعليم من خلال تفاعل بين الطلبة ذوي الإعاقة واقرأنهم من غير ذوي الإعاقة.<br /> 3-استخدام برامج الإثراء والمساندة والدعم النفسي والاجتماعي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وتعميم تجربة تشكيل لجنة الدعم والمساندة على جميع الدوائر والمؤسسات والبرامج العاملة مع ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع المحلي.<br /> 4-تكثيف ورش العمل والتدريب على مؤشرات الكشف عن الاعاقة والمواءمات لجميع العاملين في الجامعة.<br /> ب- بحوث ودراسات مقترحة مستقبلية<br /> 1-إجراء دراسة تحليلية لمعطيات الواقع وحقائقه من خلال أسلوب تحليل النظم مدخلات-عمليات-مخرجات.<br /> 2-إجراء دراسات مقارنة مع تجارب الدمج في الدول العربية والأجنبية.<br /> 3-إجراء دراسات لوضع تصورات مستقبلية لجامعة المستقبل والتي تضم جميع الطلبة بما فيهم ذوي الاحتياجات الخاصة.</p> | en |
| dc.description.abstract | <p>هدفت الدراسة إلى الاطلاع على برامج الجامعات الفلسطينية في دمج الطلبة من ذوي الاعاقة الدارسين في الجامعات، وكذلك الاطلاع على مدى تطبيق دوائر الأنشطة الطلابية لعملية الدمج، وما المعيقات والصعوبات التي تواجه عملية الدمج من خلال دراسة الحالة.<br /> وتحديدا يمكن بلورة مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية:<br /> السؤال الأول: ما الآلية المتبعة في دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة-الإعاقة-؟<br /> السؤال الثاني: ما آلية بناء برنامج الدعم والمساندة والبرامج الإثرائية للطالب ذي الإعاقة؟<br /> اتبعت الدراسة منهج دراسة الحالة ومنهج تحليل المضمون بالاستناد إلى الوثائق الرسمية والكتب الصادرة عن وزارة التربية والتعليم العالي والجامعات الفلسطينية .<br /> تعتمد الدراسة المقابلة المباشرة والملاحظة المقصودة بالرجوع الى السجلات والتقارير والوثائق والكتب الصادرة عن وزارة التربية والتعليم الفلسطينية والجامعات الفلسطينية.<br /> وشمل مجتمع الدراسة جامعة النجاح الوطنية باختيار حالة طالب من ذوي الإعاقة البصرية ودراسة مدى مشاركته في الأنشطة والفعاليات الجامعية التي تقدمها دوائر الأنشطة الطلابية.<br /> وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج أهمها:<br /> 1-حق التعليم الاساسي لكل مواطن يقيم على أرض فلسطين بغض النظر عن الجنس أو الدين أو الطائفة أو الملة أو العرق أو نوع الاعاقة، والجامعة مفتوحة لجميع الطلبة ولا تستثني منهم أحدا وخاصة الطلبة الذين تنطبق عليهم شروط القبول والتسجيل المعلن عنها أسوة ببقية الطلبة .<br /> 2- عملت الجامعة على توفير المستلزمات التقنية اللازمة لخدمة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، من ذوي الاعاقات البصرية، من خلال مركز الحاسوب للمعاقين بصريا-طباعة كتب بريل وعلى تقنيات الانترنت.<br /> 3- التنسيق مع مؤسسات المجتمع المحلي والبرامج العاملة للمساعدة في تقديم الخدمات للطلبة بتوفير أجهزة ومواد مساندة. الا أن جامعة النجاح ومكاتبها ومراكزها الجامعية تقيم علاقات يومية وتفاعل يومي مع مختلف المؤسسات في نابلس ومختلف المحافظات .<br /> 4- برنامج الدعم النفسي والاجتماعي وتشكيل لجنة الدعم والمساندة الأكاديمية والاجتماعية للطالب تجربة رائدة ونموذجية في الجامعات التي تم تطبيقها من خلال مركز الخدمة المجتمعية.(هذا البرنامج يعمل به في الجامعة من خلال مكتب الارشاد في عمادة شؤون الطلبة ومكتب الرعاية ورؤساء الاقسام الاكاديميين ولجنة الارشاد العليا في الجامعة(<br /> 5-البرنامج الأكاديمي الموجه للطالب من خلال تدريب الهيئة التدريسية بحاجة الى تدريب أكثر وعقد ورشات عمل لجميع العاملين على الرغم من الجهود المبذولة في جامعة النجاح من خلال لجنة الارشاد العليا والمرشدين في الكليات وتعامل الجامعة موظفين اداريين واكاديميين .<br /> التوصيات والمقترحات<br /> أ-التوصيات العامة<br /> 1- تعزيز العلاقة مع مؤسسات المجتمع المحلي والاستفادة من دورها في عملية الدمج وتأهيل البناء الجامعي القديم بما يتناسب ومتطلبات عملية الدمج.<br /> 2- التركيز على التعلم النشط وتعلم الأنداد والتعلم التعاوني والعمل في مجموعات<br /> 3- واعتماد أسلوب الملاحظة والمشاهدة وتنويع أساليب التعليم من خلال تفاعل بين الطلبة ذوي الإعاقة واقرأنهم من غير ذوي الإعاقة.<br /> 3-استخدام برامج الإثراء والمساندة والدعم النفسي والاجتماعي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وتعميم تجربة تشكيل لجنة الدعم والمساندة على جميع الدوائر والمؤسسات والبرامج العاملة مع ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع المحلي.<br /> 4-تكثيف ورش العمل والتدريب على مؤشرات الكشف عن الاعاقة والمواءمات لجميع العاملين في الجامعة.<br /> ب- بحوث ودراسات مقترحة مستقبلية<br /> 1-إجراء دراسة تحليلية لمعطيات الواقع وحقائقه من خلال أسلوب تحليل النظم مدخلات-عمليات-مخرجات.<br /> 2-إجراء دراسات مقارنة مع تجارب الدمج في الدول العربية والأجنبية.<br /> 3-إجراء دراسات لوضع تصورات مستقبلية لجامعة المستقبل والتي تضم جميع الطلبة بما فيهم ذوي الاحتياجات الخاصة.</p> | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/8902 | |
| dc.title | "مشاركة الطلبة ذوي الإعاقة في الأنشطة والفعاليات الجامعية"اللامنهجية | en |
| dc.title | "مشاركة الطلبة ذوي الإعاقة في الأنشطة والفعاليات الجامعية"اللامنهجية | ar |
| dc.type | Other |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- quotmshrk-ltlb-dhwy-lq-fy-lnsht-wlflyt-ljmyquotllmnhjy.pdf
- Size:
- 1.39 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: