The Effect Of Using The Computer As An Educational Teaching Aid In The Achievement Of Fifth Grade Students In A Unit On Areas
Date
2003
Authors
Wael Abdel Lateef Abdellah Afaneh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at investigating the effect of using the computer as an educational teaching aid in the achievement of the fifth grade students in a unit on Areas , compared with two ways the traditional method with work-sheets, and the method of traditional teaching .This study fried to answer the following questions:
1- Are there any significant statistical differences at ( α = 0.05 ) in the achievement of the elementary fifth grade students in mathematics between the first controlling group and the experimental group the computer.
2- Are there any significant statistical differences at (α = 0.05 ) in the achievement of the elementary fifth grade students in mathematics between the second controlling group work sheets and the experimental group the computer.
3- Are there any significant statistical differences at α = 0.05 ) in the achievement of the elementary fifth grade students due to educational method.
4- Are there any significant statistical differences at (α = 0.05 ) in the achievement of the elementary fifth grade students in mathematics by the use of computer due to sex .To answer all these questions, the sample of study consisted of (86) students from the students of fifth grade from Ramallah private schools. Those students were randomly chosen with (3) schools. Students were distributed into three group two controlling groups and the third experimental.
Where male and female students study in different classes, in two groups, the first controlling and the experimental, while the second controlling group consisted of female only. In this study an educational programmer prepared by the research was used within the program (Power Point), in which the material was presented as it is in the authorized book for fifth elementary grade. (8) lessens out of ( 10) in the area unit were explained in average (5) lessons every week , in real ( 12 ) lessons .All the group studied the same number of lessons and the same subject.
The results of experimental shows the following:
1-The existence of significant statistical difference at (α = 0.05 ) in the achievement of the elementary fifth grade students in Mathematics in the first controlling group the traditional and second controlling group work sheets and experimental group the computer the points were in favor of experimental group the computer .
2-There are some significant statistical differences at (α = 0.05) in the achievement of the elementary fifth grade students in mathematics by using the computer due to sex , and this in favor of females .
Because of the results the researcher found , the researcher advised of looking for especial computer laboratory that helps in the educational process in all subjects , and this can be used to present educational material or helping the Teacher in making any experiment or any educational method during explanation and the research advised in making additional studies on The educational methods in Mathematics and especially using(Power Point) as an Educational method in presenting the educational material.
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء " أثر استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في وحدة المساحة" ، مقارنه مع طريقتين " الطريقة التقليدية مصاحبه أوراق العمل "وطريقة " التدريس التقليدية". وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية :- 1- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله (α= 0.05 )في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات بين المجموعة الضابطة الاولى والمجموعة التجريبية "الحاسوب " . 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (α = 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات بين المجموعة الضابطة الثانية " أوراق العمل " والمجموعة التجريبية " الحاسوب" . 3- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله (α = 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات يعزى إلى وسيلة التعليم . 4- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله ( α= 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات باستخدام " الحاسوب " يعزى إلى الجنس . وتكونت عينة الدراسة من ( 86 ) طالباً وطالبة من طلبة المدارس الخاصة (الصف الخامس الأساسي) في محافظة رام الله ، ، والذين تم اختيارهم عشوائياً ، من ثلاث مدارس ، كما تم توزيعهم إلى ثلاث مجموعات اثنتين ضابطه والثالثة تجريبيه ، حيث يدرس كل من الإناث والذكور في شعب مختلطه ، في مجموعتين الاولى الضابطة التجريبية ، أما المجموعة الضابطة الثانية فتكونت من الاناث فقط، و في هذه الدراسة تم استخدام برنامج تعليمي من اعداد الباحث ضمن برنامج ( Power Point ) حيث يتم عرض المادة كما هي في الكتاب المقرر للصف الخامس الأساسي ، وتم شرح ( 8 ) دروس من أصل ( 10 ) دروس في وحدة المساحة بمعدل ( 5 ) حصص في الاسبوع ،بواقع (12 ) حصة وقد درست جميع المجموعات بعدد الحصص نفسه والموضوع نفسه وقد أظهرت نتائج التجربة ما يلي :- 1-توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله ( α= 0.05) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات في المجموعة الضابطة الاولى "التقليدية " والمجموعة الضابطة الثانية " أوراق العمل "والمجموعة التجريبية " الحاسوب " لصالح المجموعة التجريبية" الحاسوب " .2- توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله ( α= 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات باستخدام " الحاسوب " يعزى إلى الجنس" ولصالح الاناث . وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث أوصى الباحث بالعمل على إيجاد مختبر خاص للحاسوب يساعد في العملية التعليمية في المواضيع كافة وقد يستخدم لعرض ماده تعليمية أو مساعدة المعلم في إجراء تجربة ما ، أو وسيلة تعليمية أثناء الشرح .ويوصي الباحث بإجراء مزيد من الدراسات على الوسائل التعليمية في مادة الرياضيات وخاصة استخدامPower Point
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء " أثر استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في وحدة المساحة" ، مقارنه مع طريقتين " الطريقة التقليدية مصاحبه أوراق العمل "وطريقة " التدريس التقليدية". وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية :- 1- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله (α= 0.05 )في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات بين المجموعة الضابطة الاولى والمجموعة التجريبية "الحاسوب " . 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (α = 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات بين المجموعة الضابطة الثانية " أوراق العمل " والمجموعة التجريبية " الحاسوب" . 3- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله (α = 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات يعزى إلى وسيلة التعليم . 4- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله ( α= 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات باستخدام " الحاسوب " يعزى إلى الجنس . وتكونت عينة الدراسة من ( 86 ) طالباً وطالبة من طلبة المدارس الخاصة (الصف الخامس الأساسي) في محافظة رام الله ، ، والذين تم اختيارهم عشوائياً ، من ثلاث مدارس ، كما تم توزيعهم إلى ثلاث مجموعات اثنتين ضابطه والثالثة تجريبيه ، حيث يدرس كل من الإناث والذكور في شعب مختلطه ، في مجموعتين الاولى الضابطة التجريبية ، أما المجموعة الضابطة الثانية فتكونت من الاناث فقط، و في هذه الدراسة تم استخدام برنامج تعليمي من اعداد الباحث ضمن برنامج ( Power Point ) حيث يتم عرض المادة كما هي في الكتاب المقرر للصف الخامس الأساسي ، وتم شرح ( 8 ) دروس من أصل ( 10 ) دروس في وحدة المساحة بمعدل ( 5 ) حصص في الاسبوع ،بواقع (12 ) حصة وقد درست جميع المجموعات بعدد الحصص نفسه والموضوع نفسه وقد أظهرت نتائج التجربة ما يلي :- 1-توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله ( α= 0.05) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات في المجموعة الضابطة الاولى "التقليدية " والمجموعة الضابطة الثانية " أوراق العمل "والمجموعة التجريبية " الحاسوب " لصالح المجموعة التجريبية" الحاسوب " .2- توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله ( α= 0.05 ) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي في مبحث الرياضيات باستخدام " الحاسوب " يعزى إلى الجنس" ولصالح الاناث . وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث أوصى الباحث بالعمل على إيجاد مختبر خاص للحاسوب يساعد في العملية التعليمية في المواضيع كافة وقد يستخدم لعرض ماده تعليمية أو مساعدة المعلم في إجراء تجربة ما ، أو وسيلة تعليمية أثناء الشرح .ويوصي الباحث بإجراء مزيد من الدراسات على الوسائل التعليمية في مادة الرياضيات وخاصة استخدامPower Point