Engineering Careers Diploma Reality in the West Bank Technical Colleges
Date
2014
Authors
Faris Ahmad Hantoli
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The aim of this study is to identify the real situation of engineering career diploma in the technical colleges of the West Bank, through identifying the issues facing all elements of education processes; teacher, student, institution and syllabus. Also to recognize the output of technical colleges through determining the required skills for graduated students, and evaluate the output from teachers, students and employers perspectives.
This study covers five specializations; automotive, refrigeration, production and machinery, communication, and industrial automation, in three colleges belonging to Ministry of Higher Education (MOHE) which are: Hisham Hijjawi College of Technology, Palestine Technical University (Khadoury), and College of Applied Professions.
The research utilized both qualitative and quantitative research methodology. Qualitative data were collected via interviews with some teachers, students, and employers from the three technical colleges mentioned above. In addition, the quantitative data were gathered from the population which include all graduated student in 2013(n = 151), all teachers (n = 40) in the three technical colleges, and a random sample of fifty five companies works in a same specialties (n=55). The data collected via three different surveys developed to answer the research questions. We retrieved thirty nine (n=39) questionnaires from teachers, One hundred and forty five (n=145) questionnaires from students, and fifty five (n=55) from employers with a response rate of ninety seven percent (97%).
Based on the research findings, some issues facing the education process appear in engineering career diploma, such as; the lack of modern laboratory equipment, the technical colleges do not geographically spread out enough, and technical colleges do not following the students after graduation. Also the results show that the employers were not enough satisfied with student skills and competences.
هدفت الدراسة إلى تحديد واقع المهن الهندسية في الكليات التقنية في الضفة الغربية، من خلال التعرف على المشكلات التي تواجه العملية التعليمية بعناصرها الأربعة: المعلم، الطالب، المؤسسة، والمنهاج ، وكذلك التعرف على مخرجات الكلية من خلال تحديد المهارات المكتسبة للخريج من كل تخصص وتقييمها من قبل المدرسين والطلاب والسوق العمل، حيث شملت الدراسة على خمسة تخصصات هندسية في ثلاث كليات تقنية تابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية، بالإضافة ل 55 شركة موزعات في الضفة الغربية . من اجل ذلك فقد صمم الباحث ثلاث استمارات لكل من المعلم والطالب والسوق العمل، وتم توزيع هذه الاستمارات على جميع المدرسين في الكليات التقنية وتم الاستجابة من 39 مدرس من أصل 42 مدرس، وكذلك جميع الطلبة المتخرجين عام 2013 والبالغ عددهم 151 طالب وقد تم الاستجابة من قبل 145 طالب، وقد قام الباحث بتوزيع 55 استمارة للشركات ذات العلاقة حيث تمت الاستجابة من جميع هذه الشركات. ولقد استخدم الباحث برنامج SPSS لتحليل البيانات. وقد بينت الدراسة مجموعة من المشكلات الخاصة بالعملية التعليمية التي تواجه المهن الهندسية في الكليات التقنية مثل : نقص بالأجهزة الحديثة التي تواكب سوق العمل في بعض التخصصات، قلة اهتمام المؤسسة بمشاكل الطلبة وحلها، عدم توزيع الكليات التقنية جغرافيا بالضفة الغربية مما يؤدي إلى عائق أمام الطلبة للالتحاق بمثل هذه الكليات، عدم اهتمام الطلبة بالعملية التعليمية، هذا وقد بينت الدراسة إلى اختلاف بوجهات النظر من حيث المهارات المكتسبة للخريج، حيث كانت وجهة نظر المدرسين والطلبة أفضل من وجهة نظر سوق العمل. وبناءً على هذه النتائج فقد أوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها : • إعداد خطة إستراتيجية لإعادة توزيع الكليات التقنية بحيث تساعد الطلبة بالالتحاق بها بكل سهولة . • الاهتمام بمشاكل الطلبة ومحاولة حلها من قبل المؤسسة التعليمية. • تقسيم الفترة التدريبية للطالب إلى فترات متعددة بحيث يتم تحديد مهارات معينة لكل فترة من هذه الفترات، ومن ثم تقييم السوق للطلبة المتدربين تبعا للمهارات التي اكتسبها بحيث يتم إرسال استمارة تحتوي على المهارات التي يجب ان يتقنها المتدرب للمشرف بسوق العمل، وذلك للعمل على تحسين أي نقص بالمهارات المكتسبة للطالب من قبل المؤسسة التعليمية . • تعزيز الشراكة بين المؤسسة التعليمية وسوق العمل من خلال ندوات و ورشات عمل وغيرها. • عقد ورشات عمل بين المدرسين في الكليات التقنية المختلفة وذلك لتبادل الخبرات بينهم.
هدفت الدراسة إلى تحديد واقع المهن الهندسية في الكليات التقنية في الضفة الغربية، من خلال التعرف على المشكلات التي تواجه العملية التعليمية بعناصرها الأربعة: المعلم، الطالب، المؤسسة، والمنهاج ، وكذلك التعرف على مخرجات الكلية من خلال تحديد المهارات المكتسبة للخريج من كل تخصص وتقييمها من قبل المدرسين والطلاب والسوق العمل، حيث شملت الدراسة على خمسة تخصصات هندسية في ثلاث كليات تقنية تابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية، بالإضافة ل 55 شركة موزعات في الضفة الغربية . من اجل ذلك فقد صمم الباحث ثلاث استمارات لكل من المعلم والطالب والسوق العمل، وتم توزيع هذه الاستمارات على جميع المدرسين في الكليات التقنية وتم الاستجابة من 39 مدرس من أصل 42 مدرس، وكذلك جميع الطلبة المتخرجين عام 2013 والبالغ عددهم 151 طالب وقد تم الاستجابة من قبل 145 طالب، وقد قام الباحث بتوزيع 55 استمارة للشركات ذات العلاقة حيث تمت الاستجابة من جميع هذه الشركات. ولقد استخدم الباحث برنامج SPSS لتحليل البيانات. وقد بينت الدراسة مجموعة من المشكلات الخاصة بالعملية التعليمية التي تواجه المهن الهندسية في الكليات التقنية مثل : نقص بالأجهزة الحديثة التي تواكب سوق العمل في بعض التخصصات، قلة اهتمام المؤسسة بمشاكل الطلبة وحلها، عدم توزيع الكليات التقنية جغرافيا بالضفة الغربية مما يؤدي إلى عائق أمام الطلبة للالتحاق بمثل هذه الكليات، عدم اهتمام الطلبة بالعملية التعليمية، هذا وقد بينت الدراسة إلى اختلاف بوجهات النظر من حيث المهارات المكتسبة للخريج، حيث كانت وجهة نظر المدرسين والطلبة أفضل من وجهة نظر سوق العمل. وبناءً على هذه النتائج فقد أوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها : • إعداد خطة إستراتيجية لإعادة توزيع الكليات التقنية بحيث تساعد الطلبة بالالتحاق بها بكل سهولة . • الاهتمام بمشاكل الطلبة ومحاولة حلها من قبل المؤسسة التعليمية. • تقسيم الفترة التدريبية للطالب إلى فترات متعددة بحيث يتم تحديد مهارات معينة لكل فترة من هذه الفترات، ومن ثم تقييم السوق للطلبة المتدربين تبعا للمهارات التي اكتسبها بحيث يتم إرسال استمارة تحتوي على المهارات التي يجب ان يتقنها المتدرب للمشرف بسوق العمل، وذلك للعمل على تحسين أي نقص بالمهارات المكتسبة للطالب من قبل المؤسسة التعليمية . • تعزيز الشراكة بين المؤسسة التعليمية وسوق العمل من خلال ندوات و ورشات عمل وغيرها. • عقد ورشات عمل بين المدرسين في الكليات التقنية المختلفة وذلك لتبادل الخبرات بينهم.