Water Consumption Practices in Schools of Nablus Directorate of Education
Date
2015
Authors
Abdulbaset Mohammed Hameed Shuraideh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Water is an essential, precious and limited resource. While the world's population increases, water cost is rising rapidly; therefore it should be conserved and not wasted. Schools are considered strategic locations for promoting water saving initiatives and developing water analysis because of the high number of students. These schools must try to improve their water systems to conserve water and look for ways to improve water quality.
This thesis aims at finding indicators of water consumption in eight types of schools through water metering and historical data about users in these schools and to compare them with international standards. It also aims at linking water consumption with other related factors inside school grounds. In addition, the researcher aims to study the potential of water conservation opportunities and savings at schools (if all schools water fixtures is to be replaced with low flow ones),the study also discusses drinking water quality in public schools and presents information about the sources of contaminants (Total and Fecal coliforms). Lastly it aims at evaluating schools under study as a green buildings with respect to the Palestinian 2013 Green Buildings Guidelines.
Relevant data are collected from the Directorate of Education of Nablus, Ministry of Health and Nablus Municipality and organized into categories by type of case study first, then by type of school. Testing for total and fecal coliforms is performed by collecting water samples from two types of schools depending on water sources. Based on the analysis of collected data, a set of proposed actions and recommendations is developed and concluded.
Results showed that water consumption indicators range from 3.38 to 4.67 liters/student/day in primary school ,while it is 4.86 liters/student/day in secondary female’s schools and 6.3 liters/student/day in secondary male’s schools. The study also shows that secondary male students consume more water daily than primary school students (males and females) and more than secondary female’s students despite the fact that they use similar facilities at schools. The researcher finds that schools in Palestine consume less than half the quantity for schools in Europe and America, and less than the best practice consumption in the UK schools. Results of water quality show that drinking water at schools across the Governorate is contaminated by total and fecal coliforms especially at schools with cisterns. Contamination is found in 42% of the governorate schools that uses cisterns only or any other water resource. On the other hand contamination is about 20% of schools that uses public water network.
The researcher also finds that low water consumption at schools is contributed to the type of installed water fixture devices which are low-flow types, and low water uses in kitchens , canteens, miscellaneous faucets and toilets.
The research showed that it is not cost-effective to carry out retrofit projects in public schools in this situation though there would be no savings achieved. Water consumption in public schools is less than the best practice when schools are fully retrofitted with low flow fixtures. Low water usage at schools might also not be consistent with principles of health and sanitation, so such concerns should be addressed and resolved by authorities.
Finally, this study reveals that most schools under study satisfies just 22% green buildings guidelines requirements with respect to water efficiency item, while the newest schools satisfies about 48 % of these requirements.
The researcher recommends that schools that uses cisterns are required to test their water and report any problems to the authorities and to achieve the requirements and conditions of the Green Buildings Guidelines for all new schools.
تعتبر المياه من الموارد الأساسية الثمينة والمحدودة. وبينما تتزايد أعداد السكان في العالم، فإن تكلفة التزود بالمياه آخذة في الارتفاع بشكل متسارع؛ ولذلك ينبغي علينا المحافظة على الموارد المائية وإدارتها بشكل جيد. وتعتبر المدارس من أهم المواقع الإستراتيجية لتعزيز مشاريع توفير المياه وإدارة استخدامها بسبب العدد الكبير من الطلاب فيها. كما يجب أن تجري في هذه المدارس محاولات لتحسين أنظمة المياه فيها للحفاظ على الموارد المائية والبحث عن طرق لتحسين نوعية المياه. وتهدف هذه الأطروحة إلى إيجاد مؤشرات استهلاك المياه في ثمانية أنواع من المدارس عن طريق قياس كميات استهلاك الماء من خلال البيانات التاريخية حول المستخدمين وكميات استهلاك المياه في هذه المدارس, ومقارنتها مع المعايير الدولية. كما تهدف إلى ربط معدل استهلاك المياه مع العوامل الأخرى ذات الصلة داخل أرض المدرسة, وبالإضافة إلى ذلك، يهدف الباحث لدراسة إمكانيات فرص المحافظة على المياه وتحقيق توفير في استهلاكها داخل ارض المدرسة(فيما إذا تم استبدال أدوات استهلاك المياه في المدارس بأخرى منخفضة الاستهلاك). وأخيرا، يناقش البحث جودة مياه الشرب في المدارس العامة، ويقدم معلومات عن مصادر الملوثات فيها (مجموع القولونيات الكلية والبرازية) كما يناقش البحث أيضا تقييم مدارس المحافظة كأبنية خضراء حسب معايير الدليل الإرشادي للأبنية الخضراء في فلسطين. تم جمع البيانات ذات الصلة من مديرية التربية والتعليم في نابلس، وزارة الصحة وبلدية نابلس وتم تنظيمها في فئات حسب نوع الحالة التي ستتم دراستها، ثم حسب نوع المدرسة. يتم تنفيذ اختبار (مجموع القولونيات الكلية والبرازية)عن طريق جمع عينات المياه من نوعين من المدارس اعتمادا على مصادر المياه المستخدمة في هذه المدارس. وبناء على تحليل البيانات التي تم جمعها، وضعت مجموعة من الإجراءات والتوصيات المقترحة. وأظهرت النتائج أن مؤشرات استهلاك المياه تتراوح3.83-4.67 لتر/ طالب/ يوم في المدارس الأساسية، في حين أنه 4.86 لتر / طالب / يوم في المدارس الثانوية للبنات و6.3 لتر/ طالب/ يوم في مدارس الذكور الثانوية. وتظهر الدراسة أيضا أن الطلاب الذكور في المرحلة الثانوية يستهلكون كميات اكبر من المياه يوميا من طلاب المدارس الابتدائية (ذكورا وإناثا) وأكثر من الطالبات في المرحلة الثانوية على الرغم من أنهم جميعا يستخدمون نفس المرافق في مدارسهم. ويخلص الباحث إلى أن المدارس في فلسطين تستهلك أقل من نصف الكمية التي تستهلكها المدارس في أوروبا وأمريكا، وأقل من الاستهلاك الأفضل للمدارس في المملكة المتحدة. وأخيرا،فإن النتائج بخصوص نوعية المياه تبين أن مياه الشرب في كثير من المدارس ملوثة بالقولونيات الكلية والبرازية خصوصا في المدارس التي تستخدم خزانات الجمع كمصدر للمياه,حيث كان التلوث في 42٪ من المدارس التي تستخدم خزانات الجمع كمصدر للمياه. وكان التلوث في حوالي 20٪ من المدارس التي تستخدم شبكة المياه العامة كمصدر للتزود بالمياه. ويخلص الباحث أيضا إلى أن انخفاض استهلاك المياه في المدارس هو بسبب أن الأدوات المستهلكة للماء الراكبة في هذه المدارس معظمها من الأدوات الموفرة في الاستهلاك، وكذلك بسبب قلة استخدام الماء في المطابخ والمقاصف ومختلف أنواع الصنابير والمراحيض. وأخيرا، تكشف هذه الدراسة بأنه لا فعالية من حيث التكلفة لتنفيذ مشاريع التحديثية للأدوات الموفرة للمياه في المدارس العامة حيث انه لن يكون هناك توفيرات في استخدام المياه.لان استهلاك المياه في المدارس العامة أقل من الاستهلاك الأفضل في حال تم تحديث وتغيير الأدوات المستهلكة للمياه في المدارس إلى الأنواع منخفضة الاستهلاك.وان الاستخدام المنخفض للمياه في المدارس قد لا يكون متوافقا مع مبادئ الإصحاح الصحة العامة،لذلك ينبغي معالجة مثل هذه المخاوف وحلها من قبل السلطات المختصة .وأشارت النتائج كذلك إلى أن المدارس تحقق ما بين 22بالمائة للمدارس القديمة و 48بالمائة للمدارس الجديدة من متطلبات الدليل الإرشادي للبناء الأخضر في فلسطين. يوصي الباحث بأن المدارس التي تستخدم خزانات الجمع كمصدر للمياه ينبغي عليها القيام باختبارات دورية لنوعية المياه والإبلاغ عن أي مشاكل فيها للسلطات المختصة,ويوصي كذلك بالعمل على تحقيق شروط ومتطلبات البناء الأخضر لجميع المدارس الجديدة.
تعتبر المياه من الموارد الأساسية الثمينة والمحدودة. وبينما تتزايد أعداد السكان في العالم، فإن تكلفة التزود بالمياه آخذة في الارتفاع بشكل متسارع؛ ولذلك ينبغي علينا المحافظة على الموارد المائية وإدارتها بشكل جيد. وتعتبر المدارس من أهم المواقع الإستراتيجية لتعزيز مشاريع توفير المياه وإدارة استخدامها بسبب العدد الكبير من الطلاب فيها. كما يجب أن تجري في هذه المدارس محاولات لتحسين أنظمة المياه فيها للحفاظ على الموارد المائية والبحث عن طرق لتحسين نوعية المياه. وتهدف هذه الأطروحة إلى إيجاد مؤشرات استهلاك المياه في ثمانية أنواع من المدارس عن طريق قياس كميات استهلاك الماء من خلال البيانات التاريخية حول المستخدمين وكميات استهلاك المياه في هذه المدارس, ومقارنتها مع المعايير الدولية. كما تهدف إلى ربط معدل استهلاك المياه مع العوامل الأخرى ذات الصلة داخل أرض المدرسة, وبالإضافة إلى ذلك، يهدف الباحث لدراسة إمكانيات فرص المحافظة على المياه وتحقيق توفير في استهلاكها داخل ارض المدرسة(فيما إذا تم استبدال أدوات استهلاك المياه في المدارس بأخرى منخفضة الاستهلاك). وأخيرا، يناقش البحث جودة مياه الشرب في المدارس العامة، ويقدم معلومات عن مصادر الملوثات فيها (مجموع القولونيات الكلية والبرازية) كما يناقش البحث أيضا تقييم مدارس المحافظة كأبنية خضراء حسب معايير الدليل الإرشادي للأبنية الخضراء في فلسطين. تم جمع البيانات ذات الصلة من مديرية التربية والتعليم في نابلس، وزارة الصحة وبلدية نابلس وتم تنظيمها في فئات حسب نوع الحالة التي ستتم دراستها، ثم حسب نوع المدرسة. يتم تنفيذ اختبار (مجموع القولونيات الكلية والبرازية)عن طريق جمع عينات المياه من نوعين من المدارس اعتمادا على مصادر المياه المستخدمة في هذه المدارس. وبناء على تحليل البيانات التي تم جمعها، وضعت مجموعة من الإجراءات والتوصيات المقترحة. وأظهرت النتائج أن مؤشرات استهلاك المياه تتراوح3.83-4.67 لتر/ طالب/ يوم في المدارس الأساسية، في حين أنه 4.86 لتر / طالب / يوم في المدارس الثانوية للبنات و6.3 لتر/ طالب/ يوم في مدارس الذكور الثانوية. وتظهر الدراسة أيضا أن الطلاب الذكور في المرحلة الثانوية يستهلكون كميات اكبر من المياه يوميا من طلاب المدارس الابتدائية (ذكورا وإناثا) وأكثر من الطالبات في المرحلة الثانوية على الرغم من أنهم جميعا يستخدمون نفس المرافق في مدارسهم. ويخلص الباحث إلى أن المدارس في فلسطين تستهلك أقل من نصف الكمية التي تستهلكها المدارس في أوروبا وأمريكا، وأقل من الاستهلاك الأفضل للمدارس في المملكة المتحدة. وأخيرا،فإن النتائج بخصوص نوعية المياه تبين أن مياه الشرب في كثير من المدارس ملوثة بالقولونيات الكلية والبرازية خصوصا في المدارس التي تستخدم خزانات الجمع كمصدر للمياه,حيث كان التلوث في 42٪ من المدارس التي تستخدم خزانات الجمع كمصدر للمياه. وكان التلوث في حوالي 20٪ من المدارس التي تستخدم شبكة المياه العامة كمصدر للتزود بالمياه. ويخلص الباحث أيضا إلى أن انخفاض استهلاك المياه في المدارس هو بسبب أن الأدوات المستهلكة للماء الراكبة في هذه المدارس معظمها من الأدوات الموفرة في الاستهلاك، وكذلك بسبب قلة استخدام الماء في المطابخ والمقاصف ومختلف أنواع الصنابير والمراحيض. وأخيرا، تكشف هذه الدراسة بأنه لا فعالية من حيث التكلفة لتنفيذ مشاريع التحديثية للأدوات الموفرة للمياه في المدارس العامة حيث انه لن يكون هناك توفيرات في استخدام المياه.لان استهلاك المياه في المدارس العامة أقل من الاستهلاك الأفضل في حال تم تحديث وتغيير الأدوات المستهلكة للمياه في المدارس إلى الأنواع منخفضة الاستهلاك.وان الاستخدام المنخفض للمياه في المدارس قد لا يكون متوافقا مع مبادئ الإصحاح الصحة العامة،لذلك ينبغي معالجة مثل هذه المخاوف وحلها من قبل السلطات المختصة .وأشارت النتائج كذلك إلى أن المدارس تحقق ما بين 22بالمائة للمدارس القديمة و 48بالمائة للمدارس الجديدة من متطلبات الدليل الإرشادي للبناء الأخضر في فلسطين. يوصي الباحث بأن المدارس التي تستخدم خزانات الجمع كمصدر للمياه ينبغي عليها القيام باختبارات دورية لنوعية المياه والإبلاغ عن أي مشاكل فيها للسلطات المختصة,ويوصي كذلك بالعمل على تحقيق شروط ومتطلبات البناء الأخضر لجميع المدارس الجديدة.