علاقة العامل العددي بالقدرات العقلية وتحصيل الطلبة في الرياضيات
Files
Date
1998
Authors
سهيل حسين صالحة
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Numbers are greatly used in our daily life. We need numbers to calculate or to count things around as in school, the street ,the restaurant or in the market. We don’t need to use calculators in most cases. We use our mind , instead . This study aims to activate the role of the mind in counting ( Arithmetic) and get the right answer in a short time ,through
1. Discovering the numerical abilities skills representation in math curriculum for grade four.
2. Measuring the achievement for these skills.
3. Determine the relationship between math, intelligence.
4. Construct a plan for the numerical abilities in first Palestinian math curriculum.
The selection guide category consists of a research done on the 4 the basic grads " in 4 classes: two males, two females". The study materials are: N number tests and a test of picture in relation with the number digit. The results of applying the category group were compared with school records. The hypothesis of the study was tested too. Results confirm the positive relationship between math, intelligence and psychology. on the other hand ,they show that the females are superior to males.
The analysis of the content also implies the acceptance of the unbiased hypothesis that confirms the relevance of the topic "Numbers” in mathematics in the grad 4.
The study recommends the distribution of the topic throughout the curriculum of math in Palestine in accordance with results shown by this study and with those shown by universal measures. It also recommends to shirt emphasis from the written form of the numbers to the mental one due to its positive role and effect in developing the pupil’s mental ability and competence for a distinguished performance. It also recommends applying this study in other provinces in Palestine as well as including other topics in mathematics and other subjects.
نستخدم الاعداد كثيرا في حياتنا اليومية، ونحتاجها لحساب الكثير من الاشياء في المدرسة والبيت والسوق والمطعم، وهذه الحاجة غالبا لا تتم باستخدام الآلة الحاسبة أو الحاسب، ولذلك هدفت الدراسة إلى تفعيل دور العقل في حساب الأعداد، والوصول إلى الإجابة الصحيحة السريعة الدقيقة، من خلال: 1- الكشف عن مدى تمثيل مهارات العامل العددي في منهاج الرياضيات للصف الرابع الاساسي. 2- قياس تحصيل قدرات الطلبة في مهارات العامل العددي. 3- تحديد العلاقة بين الرياضيات وعلم النفس والذكاء. 4- وضع خطة لبناء العامل العددي في منهاج الرياضيات الفلسطيني الاول، بما يتناسب واحتياجات المجتمع من جهة، وقدرات الطلبة من جهة أخرى. تكونت عينة الدراسة من 4 شعب من طلبة الصغ الرابع الاساسي، وعددهم 159 طالباً وطالبة، موزعين على شعبتين للذكور، وشعبتين للإناث، اما ادوات الدراسة فكانت اختبارات العامل العددي، واختبار الصورة والرقم. بعد تطبيق الاختبارات على افراد العينة، ورصد العلامات لمقارنتها بعلامات الطلبة المدرسية في مادة الرياضيات، تم فحص فرضيات الدراسة، وقد أتت النتائج تؤكد الارتباط الايجابي صاحب الدلالة الاحصائية (α= 0.05( بين الرياضيات، والذكاء، وعلم النفس، وقد أكدت النتائج تفوق الإناث على الذكور. كما كشفت تحليل المحتوى عن قبول الفرضية المحايدة، والتي تنص على حضور قوي لموضوع الاعداد في كتاب الرياضيات للصف الرابع الاساسي، وضعف في مستوى التحصيل المدرسي في الرياضيات. لذا توصي الدراسة بضرورة توزيع موضوع الاعداد وتمثيله في منهاج الرياضيات الفلسطيني الاول بصورة تتفق مع نتائج الدراسة، والمقاييس العالمية، وتقليل الاعتماد على الاجراءات الكتابية، وزيادة الاهتمام بالحساب العقلي، لما في ذلك من فائدة في تنمية قدرات الطال العقلية، واستثمارها، والوصول بها إلى الاداء المتميز. كما يقترح الباحث إجراء مثل هذه الدراسة في محافظات الوطن الجنوبية، كما يقترح ايضاً التطرق إلى موضوعات الرياضيات الاخرى، والمباحث الاخرى.
نستخدم الاعداد كثيرا في حياتنا اليومية، ونحتاجها لحساب الكثير من الاشياء في المدرسة والبيت والسوق والمطعم، وهذه الحاجة غالبا لا تتم باستخدام الآلة الحاسبة أو الحاسب، ولذلك هدفت الدراسة إلى تفعيل دور العقل في حساب الأعداد، والوصول إلى الإجابة الصحيحة السريعة الدقيقة، من خلال: 1- الكشف عن مدى تمثيل مهارات العامل العددي في منهاج الرياضيات للصف الرابع الاساسي. 2- قياس تحصيل قدرات الطلبة في مهارات العامل العددي. 3- تحديد العلاقة بين الرياضيات وعلم النفس والذكاء. 4- وضع خطة لبناء العامل العددي في منهاج الرياضيات الفلسطيني الاول، بما يتناسب واحتياجات المجتمع من جهة، وقدرات الطلبة من جهة أخرى. تكونت عينة الدراسة من 4 شعب من طلبة الصغ الرابع الاساسي، وعددهم 159 طالباً وطالبة، موزعين على شعبتين للذكور، وشعبتين للإناث، اما ادوات الدراسة فكانت اختبارات العامل العددي، واختبار الصورة والرقم. بعد تطبيق الاختبارات على افراد العينة، ورصد العلامات لمقارنتها بعلامات الطلبة المدرسية في مادة الرياضيات، تم فحص فرضيات الدراسة، وقد أتت النتائج تؤكد الارتباط الايجابي صاحب الدلالة الاحصائية (α= 0.05( بين الرياضيات، والذكاء، وعلم النفس، وقد أكدت النتائج تفوق الإناث على الذكور. كما كشفت تحليل المحتوى عن قبول الفرضية المحايدة، والتي تنص على حضور قوي لموضوع الاعداد في كتاب الرياضيات للصف الرابع الاساسي، وضعف في مستوى التحصيل المدرسي في الرياضيات. لذا توصي الدراسة بضرورة توزيع موضوع الاعداد وتمثيله في منهاج الرياضيات الفلسطيني الاول بصورة تتفق مع نتائج الدراسة، والمقاييس العالمية، وتقليل الاعتماد على الاجراءات الكتابية، وزيادة الاهتمام بالحساب العقلي، لما في ذلك من فائدة في تنمية قدرات الطال العقلية، واستثمارها، والوصول بها إلى الاداء المتميز. كما يقترح الباحث إجراء مثل هذه الدراسة في محافظات الوطن الجنوبية، كما يقترح ايضاً التطرق إلى موضوعات الرياضيات الاخرى، والمباحث الاخرى.