The Relationship Between the Attitudes and Achievement in Mathematics of the Tenth Grade in Tulkerm District
Date
1999
Authors
Husam Tawfeek Nasser
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aims at exploring the relationship between the tenth grade students and achievement in mathematics in Tulkerm District. Also, this study aims to investigate the tenth grade achievement levels, and to know their attitudes toward mathematics.
This study attempted specifically to answer the following questions:
1- What are the levels of attitudes of the tenth grade students toward mathematics?
2- What are the levels of achievement of the tenth grade students in mathematics?
3- ls there any significant differences between tenth grade students’ attitudes towards mathematics attributed due to achievement level?
4- ls there any significant differences between the tenth grade students’ attributed towards mathematics attributed to Gender variable and residence and the reaction between them?
5- ls there any significant differences between the tenth grade students' attitudes towards mathematics attributed to reaction between gender variable and achievement level?
6- Is there any significant relationship between students’ attitudes and their achievement in mathematics?
The sample consists of (388) male and female students from the tenth grade students, (193) male students and (l95) female students in the scholastic year 1998/1999 from governmental schools in Tulkerm District.
The researcher prepared a questionnaire to measure student's attitudes toward mathematics. It consists of (36) items after according to number of scales which were used in the previous studies. Also, the researcher prepared a test to measure the students’ achievement in mathematics.
The reliability factors of the study instruments were calculated. The questionnaire reliability reaches (0.85), and tl1at of the achievement test reached (0.82).
The researcher used the (SPSS) package of social science for data analysis which was computed by computer that was after the researcher had corrected the copies of the students` achievement test.
The results of the study are as follows:
l- The achievement level ,in general, was low, where the percentage of the students who have low achievement was (74.5%) from the total number of students.
2- The mean of students attitudes on the questionnaire items was positive.
3- There were significant differences at (α=0.05) In the achievement according the interaction between gender variable and the residential place in favor city females.
4- There were significant differences at (α=0.05)in the students’ attitudes towards mathematics according the interaction between gender variable and the place of residence in favor 0l`city females.
5- There were significant differences between the attitudes of the students who have low level and who have high level of achievement , and between the students who have intermediate level and low level achieven1ent.
6- There was a significant relationship between at (α=0.05) between the attitudes toward mathematics and achievement.
In light of the study results, the researcher recommended many recommendations ,which were:
Giving the teachers more importance about the effective domain in teaching mathematics, giving remedial programs for the students who have negative attitudes toward mathematics, and giving importance for teachers’ attitudes toward the material they teach, and implementing extra studies in this topic that tackle the relationship between teacher's attitudes and students’ attitudes toward mathematics, and the students` attitudes toward mathematics and their attitudes towards the other subjects.
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين اتجاهات طلبة الصف العاشر الاساسي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في محافظة طولكرم،كما تهدف إلى معرفة مستويات التحصيل لدى طلبة الصف العاشر،وكذلك معرفة اتجاهاتهم نحو الرياضيات. وحاولت الدراسة بشكل محدد،الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مستويات تحصيل طلبة الصف العاشر نحو الرياضيات؟ 2- ما مستويات اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الرياضيات؟ 3- هل هناك فروق،بين اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو مادة الرياضيات،تعزى لمستوى التحصيل؟ 4- هل هناك فروق،في اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو مادة الرياضيات،تعزى لمتغير الجنس ومكان الإقامة والتفاعل بينهما؟ 5- هل هناك فروق،في اتجاهات الطلبة،نحو مادة الرياضيات،تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس ومستوى التحصيل؟ 6- هل توجد علاقة دالة إحصائيا،بين اتجاهات الطلبة،والتحصيل في مادة الرياضيات؟ وقد تكونت عينة الدراسة من 388 طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر (193) طالبا وط (195) طالبة،للعام الدراسي 1998/ 1999 والتابعين للمدارس الحكومية في محافظة طولكرم. أعد الباحث استبانه لقياس الاتجاهات نحو الرياضيات مكونة من (36) فقرة،بعد اطلاعه على عدد من المقاييس المستخدمة في الدراسات السابقة،وكذلك أعد الباحث اختبارا لقياس تحصيل الطلبة في الرياضيات. تم حساب معامل الثبات لأدوات الدراسة،حيث بلغ معامل ثبات الاستلانة (0.85)،ومعامل ثبات اختبار التحصيل (0.82). استخدم الباحث الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)،لتحليل البيانات المدخلة إلى الحاسوب بعد تصحيح الباحث لاجابات الطلبة عن اختبار التحصيل. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- تدني مستوى التحصيل بشكل عام،حيث بلغت نسبة الطلبة ذوي التحصيل المتدني (74.5%) من مجموع الطلبة. 2- ان متوسط اتجاهات الطلبة على استبانه الدراسة كان ايجابيا. 3- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الاتجاهات نحو الرياضيات،تبعا للتفاعل بين متغيري مكان الإقامة والجنس وذلك لصالح اناث المدينة. 4- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في التحصيل للتفاعل بين متغيري الجنس والموقع لصالح اناث المدينة. 5- توجد فروق دالة إحصائيا في الاتجاهات ذوي التحصيل العالي والطلبة ذوي التحصيل المتدني،وبين الطلبة ذوي التحصيل المتوسط والتحصيل المتدني. 6- يوجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الاتجاهات نحو الرياضيات والتحصيل. أوصى الباحث في ضوء نتائج الدراسة،عدة توصيات من اهمها: إعطاء المدرسين أهمية للجانب الوجداني في تدريس الرياضيات،وعمل برامج علاجية لمعالجة الطلبة الذين يحملون اتجاهات سلبية نحو الرياضيات،والاهتمام باتجاهات المدرسين نحو المواد التي يدرسونها،واجراء المزيد من الدراسات في هذا الموضوع،تتناول العلاقة بين اتجاهات المعلم نحو الرياضيات واتجاه طلابه نحوها،وكذلك اتجاهات الطلبة نحو الرياضيات،وعلاقتها باتجاهاتهم نحو المواد الدراسية الاخرى.
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين اتجاهات طلبة الصف العاشر الاساسي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في محافظة طولكرم،كما تهدف إلى معرفة مستويات التحصيل لدى طلبة الصف العاشر،وكذلك معرفة اتجاهاتهم نحو الرياضيات. وحاولت الدراسة بشكل محدد،الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مستويات تحصيل طلبة الصف العاشر نحو الرياضيات؟ 2- ما مستويات اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الرياضيات؟ 3- هل هناك فروق،بين اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو مادة الرياضيات،تعزى لمستوى التحصيل؟ 4- هل هناك فروق،في اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو مادة الرياضيات،تعزى لمتغير الجنس ومكان الإقامة والتفاعل بينهما؟ 5- هل هناك فروق،في اتجاهات الطلبة،نحو مادة الرياضيات،تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس ومستوى التحصيل؟ 6- هل توجد علاقة دالة إحصائيا،بين اتجاهات الطلبة،والتحصيل في مادة الرياضيات؟ وقد تكونت عينة الدراسة من 388 طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر (193) طالبا وط (195) طالبة،للعام الدراسي 1998/ 1999 والتابعين للمدارس الحكومية في محافظة طولكرم. أعد الباحث استبانه لقياس الاتجاهات نحو الرياضيات مكونة من (36) فقرة،بعد اطلاعه على عدد من المقاييس المستخدمة في الدراسات السابقة،وكذلك أعد الباحث اختبارا لقياس تحصيل الطلبة في الرياضيات. تم حساب معامل الثبات لأدوات الدراسة،حيث بلغ معامل ثبات الاستلانة (0.85)،ومعامل ثبات اختبار التحصيل (0.82). استخدم الباحث الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)،لتحليل البيانات المدخلة إلى الحاسوب بعد تصحيح الباحث لاجابات الطلبة عن اختبار التحصيل. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- تدني مستوى التحصيل بشكل عام،حيث بلغت نسبة الطلبة ذوي التحصيل المتدني (74.5%) من مجموع الطلبة. 2- ان متوسط اتجاهات الطلبة على استبانه الدراسة كان ايجابيا. 3- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الاتجاهات نحو الرياضيات،تبعا للتفاعل بين متغيري مكان الإقامة والجنس وذلك لصالح اناث المدينة. 4- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في التحصيل للتفاعل بين متغيري الجنس والموقع لصالح اناث المدينة. 5- توجد فروق دالة إحصائيا في الاتجاهات ذوي التحصيل العالي والطلبة ذوي التحصيل المتدني،وبين الطلبة ذوي التحصيل المتوسط والتحصيل المتدني. 6- يوجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الاتجاهات نحو الرياضيات والتحصيل. أوصى الباحث في ضوء نتائج الدراسة،عدة توصيات من اهمها: إعطاء المدرسين أهمية للجانب الوجداني في تدريس الرياضيات،وعمل برامج علاجية لمعالجة الطلبة الذين يحملون اتجاهات سلبية نحو الرياضيات،والاهتمام باتجاهات المدرسين نحو المواد التي يدرسونها،واجراء المزيد من الدراسات في هذا الموضوع،تتناول العلاقة بين اتجاهات المعلم نحو الرياضيات واتجاه طلابه نحوها،وكذلك اتجاهات الطلبة نحو الرياضيات،وعلاقتها باتجاهاتهم نحو المواد الدراسية الاخرى.