The Degree of the Application of the Principles of Governance and its Relation to the Quality of work Procedures in the Directorates of Education in the Northern Provinces of the West Bank from the Viewpoints of the Principals in Government secondary schools
Date
2016
Authors
Jamal Mazouz Saleem Mahmoud
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The study aimed at identifying the degree of the application of the principles of governance and its relationship with the quality of work procedures in the educational directorates in the Governorates of the northern West Bank from the views of the public secondary school principals. It also aimed at identifying the effects of the variables of sex, academic qualification, managerial experience, type of the school(male or female), the directorate, and the annual evaluation on the members of the sample's estimates of the degree of implementation of the principles of governance and its relationship to the quality of work procedures in the directorates of education in the Governorates of the northern West Bank from the views of the public secondary school principals. To achieve the purpose of the study, the researcher gathered the necessary data through a questionnaire which passed through validity and reliability procedures then distributed to a stratified random sample of (173) which forms (47%) of the population of the study. The population of the study consists of the public secondary school principals in the Governorates of the northern West Bank which is about (370) managers and directors.
The results of the study
The degree of the application of the principles of governance in the directorates of education in the Governorates of the northern West Bank from the views of the public secondary school principals occupied a medium range in general with a mean of (3.36), and a standard deviation (0.68) and percentage (67.2%)
The quality of work processes in the directorates of education in the Governorates of the northern West Bank from the views of the public secondary school principals was great in general, with a mean of (3.64) and a standard deviation (0.59) and percentage (72.8%)
There were no statistically significant differences at the level of (α=0.05) between the means of the degree of application of the principles of governance and the averages of the quality of work procedures in the directorates of education in the Governorates of the northern West Bank from the views of the public secondary school principals that are attributed to the variables of (sex, educational qualification, managerial experience, sex of the school, and the annual evaluation).
There were statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the means of the degree of application of the principles of governance and the averages of the quality of work procedures in the directorates of education in the Governorates of the northern West Bank from the views of the public secondary school principals that are refer to the Directorate.
There was apositive statistically significant correlation at the significance level (α=0.05) between the degree of application of the principles of governance in the areas (administrative transparency, empowerment, and accountability), and the degree of the quality of work procedures in the directorates of education in the provinces of the northern West Bank from the views of the public secondary school principals.
According to this study, the researcher recommended the following:
The Ministry of Education should
provide special procedural guides for governance in the directorates of Education to reinforce transparency, participation, empowerment, and accountability.
deepen the concept of governance among its staff through the planning and implementation of training programs at all levels.
form competent, independent committees of experts to monitor and evaluate the application of the principles of governance in the Palestinian Ministry of Higher Education.
speed up the application of e-governance, as most of its requirements are available in the directorates of education, and because of its importance in improving work procedures.
هدفت الدراسة للتعرف على درجة تطبيق مبادئ الحوكمة وعلاقتها بجودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية، بالإضافة إلى التعرف على تأثيرات متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، وجنس المدرسة، والمديرية، وتقييم الأداء السنوي على تقديرات أفراد العينة لدرجة تطبيق مبادئ الحوكمة وعلاقتها بجودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بجمع البيانات اللازمة من خلال استبانة، تم التأكد من صدقها وثباتها، وبعد أن تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية مقدارها(173) بواقع (47%) من مجتمع الدراسة المكون من مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية والبالغ عددهم(370) مدير ومديرة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية جاءت متوسطة بشكل عام وبمتوسط حسابي مقداره(3.36)، وانحراف معياري(0.68)، وبنسبة مئوية (67.2%). أن جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية جاءت كبيرة بشكل عام، وبمتوسط حسابي مقداره(3.64)، وانحراف معياري(0.59)، وبنسبة مئوية (72.8%). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات درجة تطبيق مبادئ الحوكمة ومتوسطات جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، وجنس المدرسة، وتقييم الأداء السنوي). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات درجة تطبيق مبادئ الحوكمة ومتوسطات جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغير المديرية ولصالح مديريتي طوباس وقباطية. وجود ارتباط ايجابي دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في المجالات (الشفافية الإدارية، والتمكين، والمساءلة) ودرجة جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بما يلي: - العمل على توفير دليل إجرائي خاص بالحوكمة في مديريات التربية والتعليم، يعزّز الشفافية، والمشاركة، والتمكين، والمساءلة. - أن تقوم وزارة التربية والتعليم بتعميق مفهوم الحوكمة لدى العاملين لديها من خلال تخطيط وتنفيذ البرامج التدريبية على كافة المستويات. - تشكيل لجان مختصة ومستقلة من الخبراء مهمتها الإشراف على تطبيق مبادئ الحوكمة وتقييمها في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية. - الإسراع في تطبيق الحوكمة الإلكترونية، لتوفر معظم متطلباتها في مديريات التربية، ولما لها من أهمية في تطبيق مبادئ الحوكمة، وتحسين إجراءات العمل.
هدفت الدراسة للتعرف على درجة تطبيق مبادئ الحوكمة وعلاقتها بجودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية، بالإضافة إلى التعرف على تأثيرات متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، وجنس المدرسة، والمديرية، وتقييم الأداء السنوي على تقديرات أفراد العينة لدرجة تطبيق مبادئ الحوكمة وعلاقتها بجودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بجمع البيانات اللازمة من خلال استبانة، تم التأكد من صدقها وثباتها، وبعد أن تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية مقدارها(173) بواقع (47%) من مجتمع الدراسة المكون من مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية والبالغ عددهم(370) مدير ومديرة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية جاءت متوسطة بشكل عام وبمتوسط حسابي مقداره(3.36)، وانحراف معياري(0.68)، وبنسبة مئوية (67.2%). أن جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية جاءت كبيرة بشكل عام، وبمتوسط حسابي مقداره(3.64)، وانحراف معياري(0.59)، وبنسبة مئوية (72.8%). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات درجة تطبيق مبادئ الحوكمة ومتوسطات جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، وجنس المدرسة، وتقييم الأداء السنوي). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات درجة تطبيق مبادئ الحوكمة ومتوسطات جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغير المديرية ولصالح مديريتي طوباس وقباطية. وجود ارتباط ايجابي دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في المجالات (الشفافية الإدارية، والتمكين، والمساءلة) ودرجة جودة إجراءات العمل في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بما يلي: - العمل على توفير دليل إجرائي خاص بالحوكمة في مديريات التربية والتعليم، يعزّز الشفافية، والمشاركة، والتمكين، والمساءلة. - أن تقوم وزارة التربية والتعليم بتعميق مفهوم الحوكمة لدى العاملين لديها من خلال تخطيط وتنفيذ البرامج التدريبية على كافة المستويات. - تشكيل لجان مختصة ومستقلة من الخبراء مهمتها الإشراف على تطبيق مبادئ الحوكمة وتقييمها في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية. - الإسراع في تطبيق الحوكمة الإلكترونية، لتوفر معظم متطلباتها في مديريات التربية، ولما لها من أهمية في تطبيق مبادئ الحوكمة، وتحسين إجراءات العمل.