The Value Structure of Student at the Palestinian Universities
Files
Date
2003
Authors
Jihad Naeme Abdel- Rahman Qamhiya
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The goal of this study is to be acquainted with the value structure of students at the Palestinian universities. This study also tried to investigate the effect of the students’ gender, college, home residence, educational level, parents’ educational level, income, grade point average (GPA), and travel abroad on the value structure of the student. A random sample consisting of 700 students was selected from several Palestinian universities: An-Najah National University, Bier-Zeit University and Arabs American University. The instrument used during this study was Rokeach value. The collected data was analyzed by computer program (SPSS) and the following results were obtained: Palestinian students gave importance to the terminal values such as religiousness, family security, and self-esteem, and to instrumental values such as ambitious, open minded and honesty. On the other hand, they showed less importance to the terminal values such as, social recognition, beautiful world, happiness and interest, And to instrumental values such as reliable, obedient, bless and happiness. 1. There is no significant mean difference between the value structure and the demographic of (gender, college, home residence, income, grade point average, student’s educational level, parents’ educational level, and travels abroad. In the scope of the results of this study, we can classify the terminal and the instrumental values regarding to the preference of Palestinian university students into two major categories:
a) Strongly preferred values
b) Weakly preferred values Based on the study findings the researcher recommended:
1. While supporting the terminal and the instrumental values of type(a) mentioned above one should strengthen type (b) until it approaches the preference level of type (a).
2. Some obligatory courses about values should be included in university programs.
3. In order to emphasize the importance of the different values, implant them in the souls of students, and to apply them in their daily lives, leaflets and booklets concerning the different educational values have to be published and distributed among school and university students either through voluntary activities or through regular studying programs.
4. A comparison research program dealing with the educational values in Arab countries on one side and the European countries on the other have to be established. Future Studies: For future work, I recommend to make a preference value study dealing with samples of higher educational level. Such samples can be picked-up from the university employees, engineers and medical doctors
هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع البناء القيمي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية، ومدى مساهمة المتغيرات الديموغرافية (الجنس، والكلية، والمستوى الأكاديمي، ومكان السكن، الدخل، والمستوى التعليمي للأب، والمستوى التعليمي للأم، والمعدل التراكمي، والسفر إلى الخارج والإقامة فيه. تكون مجتمع الدراسة من طلبة الجامعات الفلسطينية (جامعة النجاح الوطنية، وجامعة بير زيت، والجامعة العربية الأمريكية) حيث تم اختيار عينة عشوائية من الطلبة بلغ حجمها (700) وقامت لباحثة باستخدام مقياس روكيش المعرب للقيم، حيث تكون هذا المقياس من(8) قيمة غائية، و (20) قيمة وسيلية، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- أن طلبة الجامعات الفلسطينية أعطوا أهمية أكثر للقيم الغائية التالية، التدين والعمل لليوم الأخر، الأمن الأسري، احترام الذات، وأعطوا القيم الغائية التالية أهمية أقل، الاعتراف الاجتماعي، عالم يسوده الجمال، المتعة والسرور، وان طلبة الجامعات الفلسطينية أعطوا أهمية أكثر للقيم الوسيلية التالية، طموح ومكافح، متفتح العقل، الصدق، وأعطوا القيم الوسيلية التالية أهمية اقل، يعتمد عليه في تحمل المسئولية، مطيع، السعادة والهناء . 2 لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 05.0) في واقع البناء القيمي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس، والكلية، ومكان السكن، والمستوى الأكاديمي، ودخل الأسرة، والمستوى التعليمي للأب، والمستوى التعليمي للأم، والمعدل التراكمي، والسفر إلى الخارج والإقامة فيها. ومن خلال إلقاء الضوء على النتائج، ظهرت بعض التوصيات ومنها: - ضرورة العمل على تدعيم القيم الغائية التي يفضلها طلبة الجامعات الفلسطينية في هذه الدراسة مثل، التدين والعمل لليوم الأخر، والأمن الأسري، واحترام الذات.- ضرورة تدعيم القيم الوسيلية التالية: الاعتراف الاجتماعي، وعالم يسوده الجمال، والمتعه والسرور، وتقوية القيم الغائية التي حصلت على أهمية أقل مثل، طموح ومكافح، ومتفتح العقل، والصدق، والقيم الوسيلية مثل يعتمد عليه في تحمل المسئولية، ومطيع، والسعادة والهناء.
هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع البناء القيمي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية، ومدى مساهمة المتغيرات الديموغرافية (الجنس، والكلية، والمستوى الأكاديمي، ومكان السكن، الدخل، والمستوى التعليمي للأب، والمستوى التعليمي للأم، والمعدل التراكمي، والسفر إلى الخارج والإقامة فيه. تكون مجتمع الدراسة من طلبة الجامعات الفلسطينية (جامعة النجاح الوطنية، وجامعة بير زيت، والجامعة العربية الأمريكية) حيث تم اختيار عينة عشوائية من الطلبة بلغ حجمها (700) وقامت لباحثة باستخدام مقياس روكيش المعرب للقيم، حيث تكون هذا المقياس من(8) قيمة غائية، و (20) قيمة وسيلية، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- أن طلبة الجامعات الفلسطينية أعطوا أهمية أكثر للقيم الغائية التالية، التدين والعمل لليوم الأخر، الأمن الأسري، احترام الذات، وأعطوا القيم الغائية التالية أهمية أقل، الاعتراف الاجتماعي، عالم يسوده الجمال، المتعة والسرور، وان طلبة الجامعات الفلسطينية أعطوا أهمية أكثر للقيم الوسيلية التالية، طموح ومكافح، متفتح العقل، الصدق، وأعطوا القيم الوسيلية التالية أهمية اقل، يعتمد عليه في تحمل المسئولية، مطيع، السعادة والهناء . 2 لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 05.0) في واقع البناء القيمي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس، والكلية، ومكان السكن، والمستوى الأكاديمي، ودخل الأسرة، والمستوى التعليمي للأب، والمستوى التعليمي للأم، والمعدل التراكمي، والسفر إلى الخارج والإقامة فيها. ومن خلال إلقاء الضوء على النتائج، ظهرت بعض التوصيات ومنها: - ضرورة العمل على تدعيم القيم الغائية التي يفضلها طلبة الجامعات الفلسطينية في هذه الدراسة مثل، التدين والعمل لليوم الأخر، والأمن الأسري، واحترام الذات.- ضرورة تدعيم القيم الوسيلية التالية: الاعتراف الاجتماعي، وعالم يسوده الجمال، والمتعه والسرور، وتقوية القيم الغائية التي حصلت على أهمية أقل مثل، طموح ومكافح، ومتفتح العقل، والصدق، والقيم الوسيلية مثل يعتمد عليه في تحمل المسئولية، ومطيع، والسعادة والهناء.