Hardiness Behaviour and its Relationship with Job Satisfaction Among the Headmasters of Government Schools in the Northern Districts of West Bank
Date
2006
Authors
Sadeq Sameeh Sadeq Al- Qarout
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at identifying the degree of Hardiness behaviour and its relationship with job satisfaction among the headmasters of government schools in the Northern districts of the West Bank from the perspective of headmasters themselves.
The study also aimed at identifying the effects of the variables of (gender, education level, experience, salary, school's location, and the level of the school) on the degree of Hardiness behavior among the headmasters of government schools in the Northern districts of the West Bank.
The population of the study composed of all headmasters of the government schools in the Northern districts of the West Bank during the year 2005/2006.
The number of study's population was (642), while the number of the sample reached (221) with a (35%). The study's samples were chosen randomly by stratified random sampling.
To accomplish the aims of study, the researcher developed two forms of questionnaires according to some previous studies on the subject and they are:
1-Hardiness behaviour questioner which consist of 41 items.
2-Job satisfaction questioner which consist of 48 items.
In addition, the researcher was assured of the validity of the two questionnaires by including the opinions of expertise. The researcher determined the reliability factor study instrument by the usage of Cronbach Alpha formula and the ovalall stability factor of the hardiness behaviour reached (0.89) and for the job satisfaction reached (0.88).
The study reached to the following conclusions:
1-The degree of Hardiness behaviour among the Headmasters of Government schools in the Northern districts of the West Bank was high, that is the total response degree reached (76.2%).
2-The arrangements of the criteria of hardiness behaviour for the Headmasters of Government schools in the Northern districts of the West Bank were as following:
1.Commitment (77.2%)
2.Control (76.4%)
3.Challenge (74.8%)
3-The degree of job satisfaction among the Headmasters of Government schools in the Northern districts of the West Bank was moderate, that is, the total response degree reached (68.8%).
4-There is a positive statistical relationship between the Hardiness behaviour and job satisfaction among the Headmasters of Government schools in the Northern districts of the West Bank person correlation factor was (0.37).
5-There are no significant differences at ( ) with respect to the Hardiness behaviour among the Headmasters of Government schools in the Northern districts of the West Bank due to the (gender, education level, experience, salary, schools' location and the level of the school).
Due to the study's objectives the researcher recommends the following:
1-Establish an effective system of bonuses and compensation tangible and intangible the reflective positively on the behaviour of the school headmaster that fulfills his needs and ambitions.
2-The decrease of the duties of the headmaster's responsibilities by giving them to the school secretary or any other teacher.
3-Establish a framework of compensation system that is characterized with social justice and objectivity to achieve a high level for fulfilling the needs and job satisfaction.
4-Conducting more study to know the relation between Hardiness behaviour and job satisfaction.
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الجدية في العمل وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر مدراء المدارس أنفسهم. كما هدفت إلى معرفة تأثير كل من متغيرات (النوع الإجتماعي، والمؤهل العلمي، والخبرة الادارية، والراتب الشهري، وموقع المدرسة، ومستوى المدرسة) على مستوى الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية خلال العام الدراسي 2005/2006 والبالغ عددهم أفراد مجتمع الدراسة (642) مديرا ومديرة من محافظات شمال الضفة الغربية. وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (221) مديراً ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية بما نسبته (35%) تقريبا من مجتمع الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتطوير استبانتين استنادا إلى بعض الدراسات السابقة والأدب التربوي الذي له علاقة بموضوع الدراسة وهما: 1- استبانة الجدية في العمل واشتملت على (41) فقرة. 2- استبانه لقياس الرضا الوظيفي واشتملت على(48) فقرة. وقام الباحث بالتحقق من صدق الأداة باعتماد طريقة صدق المحكمين واستخرج ثبات الأداة بشقيها باستخدام معادلة كرونباخ الفا، ووصل الثبات الكلي لاستبانة الجدية في العمل إلى(0.89)، واستبانة الرضا الوظيفي إلى (0.88). وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1-إن درجة الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية كانت كبيرة، حيث وصلت النسبة المئوية للاستجابة للدرجة الكلية (76.2%). 2-إن ترتيب مجالات الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية جاء على النحو التالي: المرتبة الأولى: مجال الالتزام والمشاركة (77.2%) المرتبة الثانية: مجال السيطرة والتحكم (76.4%) المرتبة الثالثة: مجال التحدي والتغيير (74.8%) 3-إن درجة الرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية كانت متوسطة حيث وصلت النسبة المئوية للاستجابة للدرجة الكلية إلى (8. 68%). 4-إن ترتيب مجالات الرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية جاء على النحو التالي: المرتبة الأولى: مجال العلاقة مع المعلمين (87%). المرتبة الثانية: مجال الدورات والتدريب (76.8%). المرتبة الثالثة: مجال طبيعة الوظيفة والعمل (75.4%). المرتبة الرابعة: مجال العلاقة مع مديرية التربية والتعليم (65.2%). المرتبة الخامسة: مجال أنظمة الترقيات والحوافز (60.6%). المرتبة السادسة: مجال الراتب الشهري (47.6%). 5-وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائياً بين الجدية في العمل والرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية، حيث وصلت قيمة معامل الارتباط إلى (0.37). 6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية تعزى لكل من متغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، والراتب الشهري، وموقع المدرسة، ومستوى المدرسة). وفي ضوء أهداف الدراسة ونتائجها أوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها: 1-تعزيز درجة الجدية في العمل لدى مدراء المدارس للعمل على الحفاظ عليها وتنميتها. 2-وضع نظام فعال للحوافز والمكافآت المادية والمعنوية وبالتالي ينعكس ايجابيا على سلوك مدير المدرسة ويلبي حاجاته وطموحاته. 3-وضع هيكل للأجور والرواتب يتسم بالعدالة والموضوعية والكفاية يعمل على تحقيق مستوى عال من الإشباع للحاجات والرضا الوظيفي ويرتكز الى معايير محددة. 4-إجراء دراسة لمعرفة درجة الجدية في العمل وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في فلسطين.
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الجدية في العمل وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر مدراء المدارس أنفسهم. كما هدفت إلى معرفة تأثير كل من متغيرات (النوع الإجتماعي، والمؤهل العلمي، والخبرة الادارية، والراتب الشهري، وموقع المدرسة، ومستوى المدرسة) على مستوى الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية خلال العام الدراسي 2005/2006 والبالغ عددهم أفراد مجتمع الدراسة (642) مديرا ومديرة من محافظات شمال الضفة الغربية. وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (221) مديراً ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية بما نسبته (35%) تقريبا من مجتمع الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتطوير استبانتين استنادا إلى بعض الدراسات السابقة والأدب التربوي الذي له علاقة بموضوع الدراسة وهما: 1- استبانة الجدية في العمل واشتملت على (41) فقرة. 2- استبانه لقياس الرضا الوظيفي واشتملت على(48) فقرة. وقام الباحث بالتحقق من صدق الأداة باعتماد طريقة صدق المحكمين واستخرج ثبات الأداة بشقيها باستخدام معادلة كرونباخ الفا، ووصل الثبات الكلي لاستبانة الجدية في العمل إلى(0.89)، واستبانة الرضا الوظيفي إلى (0.88). وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1-إن درجة الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية كانت كبيرة، حيث وصلت النسبة المئوية للاستجابة للدرجة الكلية (76.2%). 2-إن ترتيب مجالات الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية جاء على النحو التالي: المرتبة الأولى: مجال الالتزام والمشاركة (77.2%) المرتبة الثانية: مجال السيطرة والتحكم (76.4%) المرتبة الثالثة: مجال التحدي والتغيير (74.8%) 3-إن درجة الرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية كانت متوسطة حيث وصلت النسبة المئوية للاستجابة للدرجة الكلية إلى (8. 68%). 4-إن ترتيب مجالات الرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية جاء على النحو التالي: المرتبة الأولى: مجال العلاقة مع المعلمين (87%). المرتبة الثانية: مجال الدورات والتدريب (76.8%). المرتبة الثالثة: مجال طبيعة الوظيفة والعمل (75.4%). المرتبة الرابعة: مجال العلاقة مع مديرية التربية والتعليم (65.2%). المرتبة الخامسة: مجال أنظمة الترقيات والحوافز (60.6%). المرتبة السادسة: مجال الراتب الشهري (47.6%). 5-وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائياً بين الجدية في العمل والرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية، حيث وصلت قيمة معامل الارتباط إلى (0.37). 6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة الجدية في العمل لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية تعزى لكل من متغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، والراتب الشهري، وموقع المدرسة، ومستوى المدرسة). وفي ضوء أهداف الدراسة ونتائجها أوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها: 1-تعزيز درجة الجدية في العمل لدى مدراء المدارس للعمل على الحفاظ عليها وتنميتها. 2-وضع نظام فعال للحوافز والمكافآت المادية والمعنوية وبالتالي ينعكس ايجابيا على سلوك مدير المدرسة ويلبي حاجاته وطموحاته. 3-وضع هيكل للأجور والرواتب يتسم بالعدالة والموضوعية والكفاية يعمل على تحقيق مستوى عال من الإشباع للحاجات والرضا الوظيفي ويرتكز الى معايير محددة. 4-إجراء دراسة لمعرفة درجة الجدية في العمل وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في فلسطين.