The Leadership Behavior and it's Relationship with the Organizational Climate for Male and Female Public Secondary Schools' Principals in the Palestinian Northern Governorates from their Teacher's Point of View
Date
2009
Authors
Ashraf Ahmed Salim Salim
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed to identify the leadership behavior and its relationship with the organizational climate at public secondary schools’ principals in the northern West Bank governorates from their teacher’s point of view, by answering the following questions:
1- What prevailing leadership behavior at public secondary school principals in the northern West Bank governorates from their teacher’s point of view?
2- What prevailing organizational climate at public secondary schools’ principals in the northern West Bank governorates from their teacher’s point of view?
3- What leadership behavior and its relationship with the organizational climate at public secondary schools’ principals in the northern West Bank governorates from their teacher’s point of view?
The study was conducted on a sample of (656 teachers), that is (10%) of the population of the study's (6564 teachers), has been selected stratified random manner from the teachers of public secondary schools in the provinces of northern West Bank.
The researcher used for this purpose two questionnaires; one to measure leadership behavior, a questionnaire developed by the researcher and used Shehadeh (2008), has been modified and developed to suit the current study which is composed of (32) items distributed on three areas (democratic behavior, dictatorial behavior, and allowance behavior). The second to measure the organizational climate is to identify the researcher developed and used Ahmad (2008), were modified and developed to suit the current study which is composed of (32), paragraph divided into four areas (communications, management and administration, working conditions and burdens, and administrative laws).
The two questionnaires were checked and proved to have a good degree of validity and reliability.
The results indicated that democratic behavior is the most common in the public secondary schools’ principals in the provinces of the north West Bank, where he earned a percentage (80.73%), followed by the dictatorship and the behavior of (67.60%).
Whereas the areas of organizational climate, the area of administrative laws are the area of greatest interest and common in the public secondary schools’ principals in the provinces of the North West Bank where he obtained a percentage (85.40%), followed by the organization and management, where it received (85.20%).
The results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the leadership behavior of principals to public secondary schools due to the variable (specialization, qualification), while the results showed that there were significant differences due to the variable (sex, years experience, and school).
The results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the organizational climate of public secondary school’ principals due to the variable (sex, specialty, qualification, and the school), while the results showed that there were significant differences due to the variable years of experience.
The results of the study showed a statistically significant correlation between leadership behavior and organizational climate of public secondary school’ principals in the provinces of northern West Bank.
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى السلوك القيادي وعلاقته بالمناخ المنظمي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها, وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما السلوك القيادي السائد لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجه نظر معلميهم؟ - ما المناخ المنظمي السائد لدى المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجه نظر معلميهم؟ - ما السلوك القيادي وعلاقته بالمناخ المنظمي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر معلميهم؟ أجريت الدراسة على عينة مكونة من (656 معلما) أي ما نسبته 10% من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (6564 معلما)، وقد تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية.واستخدم الباحث لهذا الغرض استبانتان, إحداهما لقياس السلوك القيادي وهي الاستبانه التي طورها شحادة (2008), وقد تم تعديلها وتطويرها لملائمة الدراسة الحالية وهي مكونة ط من(32) فقرة موزعة على ثلاثة أنماط هي (السلوك الديمقراطي, السلوك الدكتاتوري, والسلوك الترسلي), والاستبانه الثانية لقياس المناخ المنظمي وهي الاستبانه التي طورتها أحمد (2008), وتم تعديلها وتطويرها لملائمة الدراسة الحالية وهي مكونة من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي (الاتصال والتواصل, التنظيم والإدارة, ظروف العمل وأعباءه, والقوانين الإدارية). وقد جرى التحقق من صدق الاستبانتين بعرضهما على (10) محكمين من ذوي الاختصاص والخبرة لقياس ما وضعتا لقياسه, كما تم احتساب نسبة ثباتهما باستخدام معادلة(كورنباخ ألفا). وقد دلت نتائج الدراسة أن السلوك الديمقراطي هو السلوك الأكثر ممارستا واستخداما لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية، حيث حصل على نسبة (80.73%), يليه السلوك الدكتاتوري ونسبته (67.60%). أما بالنسبة لمجالات المناخ المنظمي فان مجال القوانين الإدارية هو المجال الأكثر تطبيقا واهتماما في المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية حيث حصل على نسبة (85.40%)، يليه مجال التنظيم والإدارة حيث حصل على (85.20%). كما دلت النتائج انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في السلوك القيادي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغيري (التخصص, المؤهل العلمي), بينما دلت النتائج انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات(الجنس, سنوات الخبرة, والمدرسة). كما دلت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في المناخ المنظمي لدى المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغيرات(الجنس, التخصص, المؤهل العلمي, والمدرسة), بينما دلت النتائج انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. ظ تعزى لمتغير سنوات الخبرة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط داله إحصائيا بين السلوك القيادي والمناخ المنظميلدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها الاهتمام بتطوير الإدارات المدرسية باستمرار من خلال الدورات و ورشات العمل لمواكبة التطورات التكنولوجية والتعرف إلى أساليب الإدارة التربوية الحديثة المتجددة باستمرار.
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى السلوك القيادي وعلاقته بالمناخ المنظمي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها, وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما السلوك القيادي السائد لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجه نظر معلميهم؟ - ما المناخ المنظمي السائد لدى المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجه نظر معلميهم؟ - ما السلوك القيادي وعلاقته بالمناخ المنظمي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر معلميهم؟ أجريت الدراسة على عينة مكونة من (656 معلما) أي ما نسبته 10% من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (6564 معلما)، وقد تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية.واستخدم الباحث لهذا الغرض استبانتان, إحداهما لقياس السلوك القيادي وهي الاستبانه التي طورها شحادة (2008), وقد تم تعديلها وتطويرها لملائمة الدراسة الحالية وهي مكونة ط من(32) فقرة موزعة على ثلاثة أنماط هي (السلوك الديمقراطي, السلوك الدكتاتوري, والسلوك الترسلي), والاستبانه الثانية لقياس المناخ المنظمي وهي الاستبانه التي طورتها أحمد (2008), وتم تعديلها وتطويرها لملائمة الدراسة الحالية وهي مكونة من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي (الاتصال والتواصل, التنظيم والإدارة, ظروف العمل وأعباءه, والقوانين الإدارية). وقد جرى التحقق من صدق الاستبانتين بعرضهما على (10) محكمين من ذوي الاختصاص والخبرة لقياس ما وضعتا لقياسه, كما تم احتساب نسبة ثباتهما باستخدام معادلة(كورنباخ ألفا). وقد دلت نتائج الدراسة أن السلوك الديمقراطي هو السلوك الأكثر ممارستا واستخداما لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية، حيث حصل على نسبة (80.73%), يليه السلوك الدكتاتوري ونسبته (67.60%). أما بالنسبة لمجالات المناخ المنظمي فان مجال القوانين الإدارية هو المجال الأكثر تطبيقا واهتماما في المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية حيث حصل على نسبة (85.40%)، يليه مجال التنظيم والإدارة حيث حصل على (85.20%). كما دلت النتائج انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في السلوك القيادي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغيري (التخصص, المؤهل العلمي), بينما دلت النتائج انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات(الجنس, سنوات الخبرة, والمدرسة). كما دلت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في المناخ المنظمي لدى المدارس الحكومية الثانوية تعزى لمتغيرات(الجنس, التخصص, المؤهل العلمي, والمدرسة), بينما دلت النتائج انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. ظ تعزى لمتغير سنوات الخبرة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط داله إحصائيا بين السلوك القيادي والمناخ المنظميلدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها الاهتمام بتطوير الإدارات المدرسية باستمرار من خلال الدورات و ورشات العمل لمواكبة التطورات التكنولوجية والتعرف إلى أساليب الإدارة التربوية الحديثة المتجددة باستمرار.