The Degree of Application of Strategic Planning at the Directorates of Education, in the West Bank Governorates from their Point of View
Date
2010
Authors
Rana Daoud Darweesh Al-Kourdi
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed to identify the degree of applying of strategic planning in education directorate s in the governorates of the West Bank from the employees point of view, in addition the study aimed to test the effect of gender, experience, job title, qualification, and the location of the directorate of education variables on the degree of applying of the strategic planning. The study population consisted of all employees in the directorates of education directorates in the governorates of the West Bank and they were (1190) employees. The study sample consisted of (417) employees, approximately (35%) of the study. To achieve the goals of the study, the researcher prepared a questionnaire based on literature and related studies. The questionnaire validity was achieved by a panel of judges. The reliability coefficient was computed by Cronbach Alpha equation and it was (0.986). The questionnaire was distributed to a stratified random sample. Data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS).The study obtained the following results:
First: There is a medium degree of applying of strategic planning in the education directorates in the governorates of the West Bank from the employees point of view.
Second: There are significant differences at the significance level (α = 0.05) in the degree of applying of strategic planning in education directorates in the governorates of the West Bank, compared with accepted standard in education (3.00) and there are significant differences at the significance level (α = 0.05) in the degree of applying of strategic planning in the education directorates in the governorates of the West Bank, due to gender, and in favor of males, and due to job title and in favor of the director of education or his two deputies and due to educational qualification in favor of Master degree and above.
Third: There are no significant differences in the significance level (α = 0.05) in the degree of applying of strategic planning in education directorates in the governorates of the West Bank, due to experience and the location of the directorate of education. Accordingly to the findings of the study results, the researcher recommended that:
1.The need to build a culture of strategic planning, and to disseminate it in all directorates of education and schools, to facilitate it’s adoption when it needs to work with strategic planning.
2.The need to train staff in the education directorates on strategic planning skills, and how to prepare strategic plans. Key words: Strategic planning, Directorate of Education.
هدفت هذه الدراسة تعرف درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين فيها، بالإضافة إلى بيان أثر متغيرات الدراسة: الجنس، والخبرة، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وموقع مديرية التربية والتعليم على درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، والبالغ عددهم (1190) عاملاً. وتم اختيار عينة طبقية عشوائية تكونت من (417) عاملاً، أي ما يقارب (35%) من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة،قامت الباحثة بإعداد استبانة، وتم التأكد من صدقها من خلال عرضها على لجنة من المحكمين, وتم استخراج معامل الثبات بواسطة معادلة كرونباخ الفا، حيث بلغ (0.986)، وتم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولاً: هناك درجة متوسطة لتطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين فيها. ثانياً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات العاملين لدرجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية وفق المعيار =3 وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات العاملين لدرجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، تُعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. ولمتغير المسمى الوظيفي، ولصالح مدير التربية ونائبيه. ولمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الماجستير فأعلى. ثالثاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات العاملين لدرجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، تُعزى لمتغيري الخبرة، وموقع مديرية التربية والتعليم. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بتوصيات منها: 1.ضرورة بناء ثقافة التخطيط الاستراتيجي، ونشرها في كافة مديريات التربية والتعليم، والمدارس أيضاً، وذلك لتسهيل تبنيه عند الحاجة للعمل به. 2.ضرورة تدريب العاملين في مديريات التربية والتعليم على مهارات التخطيط الاستراتيجي، وكيفية إعداد خطط استراتيجية. الكلمات المفتاحية: التخطيط الاستراتيجي، مديريات التربية والتعليم.
هدفت هذه الدراسة تعرف درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين فيها، بالإضافة إلى بيان أثر متغيرات الدراسة: الجنس، والخبرة، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وموقع مديرية التربية والتعليم على درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، والبالغ عددهم (1190) عاملاً. وتم اختيار عينة طبقية عشوائية تكونت من (417) عاملاً، أي ما يقارب (35%) من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة،قامت الباحثة بإعداد استبانة، وتم التأكد من صدقها من خلال عرضها على لجنة من المحكمين, وتم استخراج معامل الثبات بواسطة معادلة كرونباخ الفا، حيث بلغ (0.986)، وتم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولاً: هناك درجة متوسطة لتطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين فيها. ثانياً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات العاملين لدرجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية وفق المعيار =3 وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات العاملين لدرجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، تُعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. ولمتغير المسمى الوظيفي، ولصالح مدير التربية ونائبيه. ولمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الماجستير فأعلى. ثالثاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات العاملين لدرجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، تُعزى لمتغيري الخبرة، وموقع مديرية التربية والتعليم. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بتوصيات منها: 1.ضرورة بناء ثقافة التخطيط الاستراتيجي، ونشرها في كافة مديريات التربية والتعليم، والمدارس أيضاً، وذلك لتسهيل تبنيه عند الحاجة للعمل به. 2.ضرورة تدريب العاملين في مديريات التربية والتعليم على مهارات التخطيط الاستراتيجي، وكيفية إعداد خطط استراتيجية. الكلمات المفتاحية: التخطيط الاستراتيجي، مديريات التربية والتعليم.