أثر استخدام استراتيجية تآلف الأشتات في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي وتفكيرهم العلمي في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية
Date
2018-04-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر استخدام إستراتيجية تآلف الأشتات في تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي وتفكيرهم العلمي في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية، وحاولت هذه الدراسة الاجابة عن السؤال الرئيس الاتي :
ما أثر استخدام إستراتيجية تآلف الأشتات في تحصيل طلبة الصف الخامس الاساسي وتفكيرهم العلمي في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية.
تكونت عينة الدراسة من (46) طالبا من طلاب الصف الخامس الاساسي التابع لإحدى المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية للعام الدراسي 2017/2018، وقد تمّ اختيارهم بطريقة العينة القصدية، حيث تمّ تقسيم العينة الى مجموعتين، الاولى تجريبية مكونة من (23) طالبا، وتمّ تدريسها باستراتيجيه تألف الاشتات، والأخرى ضابطة مكونة من (23) طالبا، وتمّ تدريسهم بالطريقة لاعتيادية. تمّ تطبيق أداتين على العينة، الأداة الاولى اختبار تحصيل حول وحدة أجهزة جسم الانسان والجلد من وحدات العلوم والحياة من الفصل الثاني للصف الخامس الأساسي، والأداة الاخرى اختبار تفكير علمي. وقد تحقق الباحث من ثباتهما وصدقهما، وقد تمّ فحص فرضيات الدراسة من خلال تحليل التباين الاحادي المصاحبANCOVA)) .
أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05)في متوسطات علامات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى لطريقة التدريس (ألاعتيادية، تآلف الاشتات) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درِّست باستخدام استراتيجية تآلف الاشتات.
كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05)في متوسطات تفكير طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة تعزى لطريقة التدريس (ألاعتيادية، تآلف الاشتات) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درِّست باستخدام استراتيجية تآلف الاشتات.
بناءً على النتائج التي توصل اليها الباحث في هذه الدراسة، فان الباحث يوصي بتضمين هذه الاستراتيجية في مناهج العلوم ودليل المعلم والمناهج الدراسية الاخرى لما لها من أثر في تحصيل الطلبة وتفكيرهم العلميّ، وضرورة تدريب المعلمين على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية بالشكل الصحيح.