Curriculum and Methodology

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/20.500.11888/3177

Browse

Browsing Curriculum and Methodology by Subject "الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية التكنولوجية في مدارس محافظتي طولكرم ونابلس من وجهة نظرهم"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية التكنولوجية في مدارس محافظتي طولكرم ونابلس من وجهة نظرهم
    (An-Najah National University, 2019-02-14) Asia, Nada
    هدفت الدراسة إلى معرفة الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية التكنولوجية في مدارس محافظتي طولكرم ونابلس من وجهة نظرهم. واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي باعتماد الاستبانة وسيلة لجمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التربية التكنولوجية بمحافظتي طولكرم ونابلس والبالغ عددهم (420) معلم ومعلمة، أما العينة فقد تكونت من (220) معلم ومعلمة تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية، وتم جمع البيانات وتحليلها باستخدام برنامج التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية (spss). وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن المتوسطات الحسابية للمجالات تراوحت ما بين (2.19-2.35) وللأداة ككل (2.29)، أي ضمن درجة الحاجة المنخفضة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاحتياجات التدريبية للمعلمين يعزى لمتغير جنس المعلم لصالح الإناث، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية للاحتياجات التدريبية للمعلمين تعزى لمتغير تخصص المعلم في مجالي المهارات التكنولوجية والمهارات الخاصة بتدريس التكنولوجيا لصالح متغير تخصصات أخرى، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاحتياجات التدريبية للمعلمين يعزى لمتغير المرحلة التي يدرسها المعلم على مجال المهارات الخاصة بتدريس التكنولوجيا لصالح المرحلة الأساسية العليا، ولم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجالي المعرفة التكنولوجية والمعرفة الخاصة بتدريس التكنولوجيا. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة التركيز على أن من يقوم بتدريس منهاج التكنولوجيا هم من ذوي التخصص (التكنولوجيا أو التربية التكنولوجية)، وعقد ورش عمل ودورات تدريبية قبل البدء بتدريس التكنولوجيا لمن هم من ذوي التخصصات الأخرى، وعقد دورات تدريبية متخصصة في المجالين: مهارات تدريس التكنولوجيا، والمهارات الخاصة بتدريس التكنولوجيا، وربط ما يتعلمه معلم التكنولوجيا بحياته العملية في المجالات المختلفة، وإجراء بحوث ودراسات عملية أخرى تتعلق بتوصيات تدريسية في ضوء الحاجات التدريبية.